《电视新闻节目制作》大纲

《电视新闻节目制作》大纲

《电视新闻节目制作》教学大纲

一、课程概述 1．开设本课程意义

本课程为军事专业本科、研究生学员选修课程。

当今随着电子信息科技的迅猛发展，人们正处在一个由电视、网络、报纸、书籍、广播、广告、手机等传媒工具构成的新媒体信息时代。这些媒体渗透于人们生活的方方面面，极大地影响着我们的学习和生活方式、文化传统和价值观念。

从信息传播方式上看，远古文明属于一种口耳相传的“听觉文明”；造纸术、印刷术、书籍的出现创造了延续至今的“读写文明”；而如今我们正步入一个由文字、图片、声音、影像等新媒介构成的“视像文明”阶段，人类千万年来直接面对的客观世界，很大部分被一种间接的、虚拟的声像符号世界代替。具有相当的媒介素养成为人们适应现代生活、发展自我必须具备的重要素养和条件。

媒介素养是人们面对各种媒介信息时的选择、理解、质疑、评估、创造和制作能力，以及思辨反应能力。（1992年美国媒介素养研究中心的定义） 媒介素养教育，就是指导学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。

媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国。随后英国、加拿大、美国和澳大利亚等国陆续将此项教育设为大、中、小学的正规教育内容。我国目前尚未在大中小学开设类似相应的教育课程，对学生的媒介素养教育也仅是在大学新闻传播学专业中进行。国家和社会在媒介素养教育方面的缺位，造成青少年媒介素养的缺乏，使他们面对大量的新媒介信息，无法做出正确的个人判断，对他们的成长产生了不可挽回的负面影响。

通过本课程的学习，学生能够了解新闻的基本知识；熟悉一般电视节目的制作流程、电视新闻节目的制作特点；掌握电视新闻节目的制作技能；了解媒介真实与社会真实的不同。增强学生媒介素养，提高他们的创造力和思辨能力。

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2．课程教学基本要求

（1）正确认识本课程的意义、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本技巧，包括国内外电视新闻理论与实践的最新发展。

（2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。不仅讲授与电视新闻相关的知识，而且可涉及新闻学、传播学以及影视编辑等方面的知识。

（3）本课程应重视结合案例讲授。对于电视新闻业务流程的各个环节要结合案例进行讲授，实践课中要把案例讲授生动活泼地传授给学生。

（4）本课程强调实践环节。本课程开展有20个学时的实践课程，在学习中要求学生能够根据掌握的电视新闻知识拍摄编辑出电视新闻节目（或其它电视作品）。

（5）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别。

熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。

掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际。

3．课程目标

通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：

（1）了解新闻的基本知识，包括国内外电视新闻理论与实践的最新发展； （2）熟悉一般电视节目的制作流程、电视新闻节目的制作特点； （3）掌握电视新闻节目的采制技能。

4．教学方法和教学形式

（1）强调理论讲授、课堂讨论、案例分析及实践相结合的教学方法。 （2）增加案例教学的比重，音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析。

（3）分组完成实践课程任务。实践课程要紧扣理论技巧，按照实践任务书和指导书的要求，完成对电视新闻的拍摄、采访、编辑工作。

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二、课程知识结构 1．基本知识结构

本课程知识由三大块构成：电视新闻概述、采访以及电视新闻的拍摄、编辑。 （1）电视新闻概述：主要是第一章；

（2）电视新闻采访、写作：主要是第二章、第五章； （3）电视新闻的拍摄、编辑：主要是第三章和第四章。

2．教学内容学时分配表

三、教学内容和教学要求

第一章 电视新闻概述

１．教学目标：了解电视新闻的发展历程及前景；知道新闻的功能、价值、新闻的共性规律；熟悉新闻的五要素、电视新闻的定义、电视新闻节目的分类；掌握电视新闻采制特点。

２．教学重点：新闻的五要素、电视新闻的定义、电视新闻节目的分类、电视新闻采制特点

３．教学方法：课堂讲授与课后自学相结合；课堂理论讲授结合案例分析

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４．教学内容：

第一节 电视新闻定义及节目分类 一、电视新闻的定义 二、电视新闻节目的分类 第二节 电视新闻发展历程

一、世界电视新闻的发展历程 二、我国电视新闻的发展历程 三、发展前景展望 第三节 新闻学的基本知识 一、新闻的功能 二、新闻的共性规律 三、新闻价值 四、新闻的五要素 第四节 电视新闻采制特点 一、立体化信息传播 二、现场纪实再现 三、直现形象思维 四、观众多层次参与 五、表现多元素综合 六、报道多工种配合

第二章 电视新闻采访

１．教学目标：了解寻找新闻线索与确定新闻选题的方法；知道几种特殊的采访方法；熟悉采访前的准备工作；掌握记者出镜采访的技能。 ２．教学重点：电视新闻采访前的准备、记者出镜及提问技巧

３．教学方法：课堂讲授与课后作业相结合；课堂理论讲授结合案例分析 ４．教学内容：

第一节 新闻线索与新闻选题 一、寻找新闻线索的渠道

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二、确定选题 第二节 采访前的准备

一、全面准备 二、确定重点 第三节 第四节 第五节 第六节 三、设计问题 四、拟定方案

记者出镜 一、电视新闻采访

二、电视记者的镜头存在方式 三、出镜采访的作用

四、电视新闻记者出镜的行为类型观察——用眼睛采访 —、现场及现场采访 二、观察——用眼睛采访 提问——用语言采访 一、提问的任务 二、提问前的交流 三、“一次最佳”原则 四、提问技巧 五、提问的要求 六、注重画外采访 几种特殊的采访方法 一、现场报道 二、电视隐性采访 三、电视电话采访 四、组织拍摄

五、体验式采访

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第三章 电视新闻摄像

１．教学目标：了解摄像机的镜头种类及其特点；知道同期声在电视新闻中的重要地位；掌握摄像基本技术：用光、构图、运动摄像、长镜头的拍摄；掌握电视新闻摄像技巧。

２．教学重点：摄像基本技能、电视新闻摄像技巧、同期声

３．教学方法：课堂讲授与课后实践相结合；课堂理论讲授结合案例分析 ４．教学内容：

第一节 电视新闻摄像的基本方法

一、镜头的运用 二、构图

三、运动摄像 四、把握镜头的长度 五、多机拍摄 六、同期声的采录

七、电视新闻摄像的基本注意事项 第二节 访淡段落的拍摄

一、新闻节目对摄像的要求 二、访谈段落的拍摄

第四章 电视新闻编辑

１．教学目标：了解电视蒙太奇概念种类；熟悉电视新闻编排技巧；掌握电视画面编辑技巧、具有电视新闻编辑能力：负责组织报道、确定选题、画面编辑、修改或撰写文字稿、复制合成，领导审查后根据审片意见进行修改，还有播出等环节的工作。

２．教学重点：电视画面编辑基本理论、电视新闻编辑的工作

３．教学方法：课堂讲授与课后实践相结合；课堂理论讲授结合案例分析 ４．教学内容：

第一节 电视新闻编辑的基本理论

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一、蒙太奇 二、画面组接的剪接点 三、镜头的组接技巧 四、声画组合 五、场面的过渡 第二节 电视新闻的编辑

一、电视新闻编辑工作职责 二、电视新闻编辑的基本程序 三、常用的编辑方法 四、访谈段落的编辑 五、电视新闻编辑的要求 第三节 消息类电视新闻节日的编排 一、编排思想 二、编排技巧

第五章 电视新闻写作

１．教学目标：了解电视新闻稿（解说）与其它电视新闻元素的关系；熟悉电视新闻稿的特点；掌握消息类电视新闻的写作方法。

２．教学重点：电视新闻稿的特点、消息类电视新闻的写作

３．教学方法：课堂讲授与课后实践相结合；课堂理论讲授结合案例分析 ４．教学内容：

第一节 新闻稿与其他电视元素的关系 —、电视新闻节目构成元素 二、新闻稿与画面的关系 三、新闻稿与同期声采访的关系 四、新闻稿与现场环境声的关系 五、新闻稿与字幕的关系 第二节 电视新闻稿的特点 —、淮确

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二、简洁 三、口语化 四、具体

第三节 消息类电视新闻的写作 一、消息类新闻节目标题的写作

二、电视新闻导语的写作 三、电视新闻主体(正文)的写作 四、电视新闻结尾的写作

（教材还有2章：第六章电视新闻节目策划，第七章美国电视新闻简介，由于课时量的限制，这部分内容作为学生自学内容。）

四、教材与教学设备 1．教材和参考书

教 材：《电视新闻》方东明著 甘肃人民出版社 2005年第一版 参考书：《现代电视新闻学》叶子著 中国广播电视出版社 《电视新闻摄影》任金州 马莉著 北京师范大学出版社

《电视画面编辑》王晓红主编 中国广播电视出版社

2．教学设备要求

多媒体教室 丰富的影像资料 摄像机器

后期编辑软件硬件设备

五、课程考核

考核方式：每个实践小组上交一则电视新闻消息（长消息）、或一部电视新闻专题、或一部电视新闻评论或其它形式的电视作品。