人教新版小学英语五年级上册lesson 26说课ppt

人教新版小学英语五年级上册

Lesson 26

能力目标 教材分析 教学目标分析 知识目标 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 Lesson 26 学情分析 教法分析 新课导入(Presentation) 新课导入 趣味操练(Practice) 趣味操练 教学过程 Let’s read and chant 课后总结 (Conclusion) 家庭作业(Homework) 家庭作业 热身与复习(Warming-up and Revision) 热身与复习

教材分析

本套教材是依据国家《英语课程标准》编写的，以话题 为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运 用英语完成有实际目的的任务。本单元围绕物品的归属展开 话题，根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that,并初 步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。本课是 第五单元的第二课，围绕学具展开教学内容，在25课的基础 上进行强化操练和词汇扩展，给学生提供更多运用语言的机 会。主要内容仍然是物品所属关系的问答。

能够听、说、认读单词schoolbag,activity book, dictionary 能够听、说、读、写it,eraser,sharpener,yes, no,not,isn’t 能够在适当的情境中听、说、认读句子Whose textbook is this?,It’s mine. 能够听、说、读、写句子Is this your eraser?,Yes, it is.,Is this your sharpener?,No, it isn’t. 能够正确地说唱chant,对[s]因素发音准确、清 知识目标 晰。

能力目标能够根据所谈论物品 的位置正确选择使用 this,并初步了解名词 性物主代词和形容词 性物主代词的用法

情感态度目标能够乐于模仿， 敢于开口 能够大胆地提 出自己不懂的问题 能够主动在合 作中学习，在学习中合作

教学目标分析

文化意识目标

学习策略目标

能够通过表演的形式学习英语

能够接受英语中询问所属关系的表 达方式，并做出恰当的反应

教 学 目 标 分教学难点：因素 ， 教学难点：因素[s],形容词性物主代 词与名词性物主代词的区别 教学重点： 教学重点：四会单词和句子

学情分析

本课以词汇，句型操练为主线，以活动，游戏为载体， 以学生为中心，在激烈而富有情趣的活动中完成本课的教 学内容。所有词汇，句型学习都是通过师生，生生互动， 在自然真实的交流过程中学习完成的，再通过教师设计的 语言情景，把他们运用到实际的交流中，在练中学，在练 中用，培养学生运用语言进行交流的能力。

教法分析

讲授法，以旧带新法 多媒体辅助法，情境教学法 小组活动学习法

教学过程教具学具： 教具学具：纸袋，常用文具，课件，练习篇子 1. 热身与复习 (1)以歌曲Good morning to you!开始本课的教学 (2)将事先准备好的袋子拿出来，挑一名学生蒙上眼睛摸袋子里的物品并猜测其 英文

名，如果正确的话下面的同学一起说Yes, it’s a…如果错误的话说No, it’s a… 2. 新课导入 (1)教师拿出事先准备好的本班学生的书包、活动手册和字典，然后用What’s this? 来提问。要求学生回答It’s a/an…,学习schoolbag、activity book和dictionary三个单 词，并标注三个单词中元音的音标。在这里还应拓展复习三个可数名词的复数形式。 将学生分成schoolbag、activity book和dictionary三组，展开小组竞赛，进行后面知 识的教学。 (2)拿出学生的eraser,指着这个近处的东西，并利用以前学过的句型Is this an eraser?向学生提问，然后用your替换an引入新句型Is this your eraser? 要求学生用No, it isn’t.回答， 当问到橡皮的主人时，学生会说Yes, it is. 拿出sharpener,并用刚才的句型进行替换练习。 要求三组同学用刚才学过的Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.进行对话练习。比 比看那组说得好，表现好的组给一个sticker。

(3)拿出textbook,利用刚才的句型Is this your textbook?向学生提问， 在学生回答了No, it isn’t.之后，引出Whose textbook is this?这个句子， 要求学生用之前学过的表达It’s my textbook.回答问题。这时呈现课件， 告诉学生my textbook和mine的关系，即上面的问题也可以用It’s mine. 来回答。 (4)听录音跟读 。 3. 趣味操练 (1)用课件呈现之前提到的不同学具的图片，每幅图片一闪而过，让 学生抢答，给回答正确的那个学生所在组一个sticker 。 (2)设计Lost and Found(失物招领)环节 教师做示范：拿出课下向学生借的文具，取出其中一个，然后任意提问 一个学生Is this your eraser?,让学生用No, it isn’t.或者Yes, it is.来回答。 当问了三个同学都没找到失主的时候就用Whose eraser is this?来提问， 要求学生用It’s mine.来回答。 每个组派一名代表到讲台上模仿老师的方式进行提问，找到物品的主人。 对于表现好的组奖励两个sticker。 (3)小组练习。各组同学对刚才的对话进行练习，可以使用之前学到 过的任何学具和形容词性物主代词his,her。

4. Let’s read and chant. 教师带领学生进行因素[s]的练习，在朗朗上口的歌谣中结束本课的 学习。 5. 课后总结 提醒学生注意使用物品后要养成将物品放回原处的好习惯。 6. 家庭作业 (1)抄写单词和句子 (2)练习chant (3)制作动物模型

板书设计( 板书设计(Handwriting) )

Lesson 26Is this your eraser? schoolbag activity book dictionary Yes, it is. Is this your sharpener? No, it isn’t. Whose textbook is this? It’s mine.

Thank you! !