初中作文审题指导

作 文 审 题 要 略

授课者： 授课者：阳雄波

全面、准确、 全面、准确、快速 地捕捉文题信息， 地捕捉文题信息，仔细 审题， 审题，是写好考场作文 的首要环节。 的首要环节。

审题是作文的第一步，而且是文章 审题是作文的第一步， 成败的关键性的一步。文章的立意 成败的关键性的一步。 就是在审题的过程中确定的。审 就是在审题的过程中确定的。

题的具体任务，就是通过对作 题的具体任务， 文题目的思考和分析， 文题目的思考和分析，了解命 题者的意图，弄清写作对象、 题者的意图，弄清写作对象、 范围和重点，明确立意， 范围和重点，明确立意，并确 定文章的体裁。 定文章的体裁。

一、抓题眼一般来说， “题眼”就是文题当 中能揭示意义，体现中心，点明重 点或表明感情色彩的关键词语。抓 住了题眼，就是抓住了文章的写作 重点。

1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。 、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。 如：《烦恼》、《生日》 烦恼》 生日》 对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添 于这类题目， 加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小， 加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小， 能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目， 能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目， 就具有一定的迷惑性。 就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上 老师” 奶奶” 校长” “我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、 班主任”等新因素，使题目成为《 “班主任”等新因素，使题目成为《我的心 老师的心事》 奶奶的心事》 事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、 校长的心事》 班主任的心事》等等， 《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题 目的意思就显得非常明白了。 目的意思就显得非常明白了。

2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰 、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰 作用的词语，就是题眼。如： 作用的词语，就是题眼。 字是题眼， 《家庭琐事》中的 “ 家庭琐事》 字是题眼，告诉 我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 琐” 充满活力” 《充满活力的岁月》, “充满活力” 充满活力的岁月》 是题 审题时只要扣住“题眼” 眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可 以了，其他不必多加考虑， 以了，其他不必多加考虑，这就可以节 省时间，加快速度。 省时间，加快速度。

3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有 、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有 的因素，而去寻找新的因素。

的因素，而去寻找新的因素。

比如《成功与失败》 师生之间》 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等 父与子》 等都是这样。这些题目中都有两个因素， 等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两 个因素都不是写作的重点， 个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因 素的新因素上。比如写《师生之间》 素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时 就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑 就不会分别在“老师” 学生” 筋了，只要写出一种新型关系就行了， 筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互 相关心，互相帮助，互相学习，民主平等， 相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长 等等，随便写哪一个方面都可以。 等等，随便写哪一个方面都可以。找到文题蕴含的内 在因素，审题任务即算完成， 在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费 脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。 脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。

4、文题是动词性短语的 作文题目中有动词 、 作文题目中有动词 或者是动词性的词语 换句话说， 动词性的词语，换句话说 或者是动词性的词语 换句话说，就是可 充当谓语的词语，那么， 以充当谓语的词语，那么，这个词往往就 题眼” 选材和立意， 是“题眼”,选材和立意，都围绕这个 题眼”来确定。 奖励自己》 “题眼”来确定。如：《奖励自己》中 ” 奖励” “奖励 生活， 而精彩》 的 ，《生活，因 而精彩》 等。

4、文题是一个简单句子的，句中的动词往 、文题是一个简单句子的，句中的动词往 动词 往是“题眼” 往是“题眼”。 妈妈笑了》 如：《 妈妈笑了》中“笑” “题眼”。 是 题眼”

5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时 、如果文题是一个较复杂的句子， 往往要全面考虑 全面考虑。 往往要全面考虑。 我们是初升的太阳》 上海) 如：《 我们是初升的太阳》(2004上海)中 上海 是题眼；《我最爱这里的风景》 是题眼； 我最爱这里的风景》 “初 升” 四川乐山),题眼是 最爱” 四川乐山), (2006四川乐山),题眼是 “最爱” 《成 ； 长的路上，他牵着我的手》 河南), 长的路上，他牵着我的手》(2006河南), 河南 “成 两个词。 题眼是 “牵 与 两个词。 《人生处处 长” 有考场》 手” “处处 有考场》,则应扣住 ” “考场” 和 从多 处处” 考场” 方面来表现人生无处不都对我们有所考验。 方面来表现人生无处不都对我们有所考验。

练习：指出下列命题的题眼

乐 《其乐融融》 其乐融融》 《起点》 起点》 我和他/ 《我和他/她/它》 和 今天真好》 《今天真好》 真好 爸爸给我的礼物》 《爸爸给我的礼物》 爸爸给我的礼 爸爸给我的礼 《童年趣事 》 趣 微笑面对生活》 《微笑面对生活》 微笑 一次不寻常的考试》 《一次不寻常的考试》 不寻常 这件事教育了我》 《这件事教育了我》 教育 那一次， 《那一次，我尝到了

的滋味》 的滋味》

抓住了“题眼” 抓住了“题眼”,就抓准了文 题所要写的重点， 题所要写的重点，也就把握住 了文章所要表达的中心， 了文章所要表达的中心，选材 也就有了范围， 也就有了范围，组材也就有了 目标。 目标。

二、挖题蕴有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。 有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。 起点》 《起点》 珍宝》 《珍宝》 明天》 《明天》 《家》 我们对题意的理解不能仅限于表层含义， 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应 认真体会其深层懂得比喻义、 认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境 义。

三、按要求 1、注意题目的中心词 、 2、要关注多重限定语 、 3、文体字数等的要求 、

比如写《奖励自己》 比如写《奖励自己》按常规审题的程序如下： 按常规审题的程序如下： 这道题的题眼是： 奖励。 这道题的题眼是： 奖励。 这道题写作的对象是：自己。 这道题写作的对象是：自己。 这道题写作的范围是：自己奖励自己。 这道题写作的范围是：自己奖励自己。 这道题的文章体裁是：记叙文/议论文 议论文。 这道题的文章体裁是：记叙文 议论文。

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