语文教育实习指导内容

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语文教育实习指导内容1、语文教学实习法 解决：怎样具体开展语文教学的实习工作？ 2、说课指导 解决：实习试教前怎样说课，怎样面对实习指导老师说课？ 3、课程改革新理念 解决：实习以及说课中应当体现什么样的新理念？ 4、高中语文课程标准说明 解决：在实习中怎样体现语文课程标准的精神？ 5、新课程的价值追求与语文教学的转型 解决：怎样从我们开始实现语文教学的转型？ 6、研究性学习指导 解决：假如要你指导学生开展研究性学习，你准备怎么办？ 7、语文研究性学习的两种模式 解决：你可以参考怎样的模式来指导学生进行研究性学习？ 8、教师专业化 解决：通过实习和今后的努力，你准备怎样实现自身的发展？ 9、班主任工作实习指导 解决：要实现专业化，实习期间应当怎样做好班主任工作？

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语文教学实习法主讲： 主讲：王松泉

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教师水平的三个层次职业水平： 职业水平：实习型(学徒) 经验型( 实习型(学徒)——经验型(师傅)—— 经验型 师傅) 实验型(专家) 实验型(专家)

教学水平： 教学水平：技术型合格教师——艺术型优秀教师 艺术型优秀教师—— 技术型合格教师 艺术型优秀教师 流派型名牌教师

科研水平： 科研水平：主观经验型——客观描述型 客观描述型——科学解释型 主观经验型 客观描述型 科学解释型

管理水平： 管理水平：战斗型干才——战术型将才 战术型将才——战略型帅才 战斗型干才 战术型将才 战略型帅才

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语文教学实习法第一节 教育实习的意义和任务 一、意义 第一节 教育实习的意义和任务 二、任务 一、 意义 第二节 教育实习的过程和方法 二、 任务 一、准备阶段 (一)教学方面 二、实习阶段 (二)教育方面 三、总结阶段 (三)科研方面 第二节 教育实习的过程和方法 第三节 教育实习的制度和考核 一、准备阶段 一、教育实习制度 二、实习阶段 二、教育实习纪律 三、总结阶段 三、成绩考核办法 第三节 教育实习的制度和考核 四、本次实习安排

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第一节 教育实习的意义和任务

意义: 一、意义:活化知识 强化能力 优化素质 深化感情

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㈠教学方面

二、 任务

1.阅读教学任务 2.写作教学任务 3.口语交际教学 4.课外学习指导

㈡教育方面1.实习班主任工作 2.指导团组织活动 3.日常的思想工作

㈢科研方面1.开展教育调查 2.撰写教学短论

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第二节 教育实习的过程和方法三个阶段：准备 实习——总结 三个阶段：准备——实习 实习 总结

一、准备阶段 (一)准备的内容 钻研教材， 1.钻研教材，查阅资料 试编教案， 2.试编教案，组内试教 认真见习， 3

.认真见习，准备上课 听取实习学校领导介绍， 听取实习学校领导介绍，了解学 校情况和规章制度。 校情况和规章制度。 听取教研组情况分析和经验介绍。 听取教研组情况分析和经验介绍。 听取班主任情况分析和经验介绍， 听取班主任情况分析和经验介绍， 了解班级情况，熟悉学生。 了解班级情况，熟悉学生。 观摩指导教师上课、组织活动， 观摩指导教师上课、组织活动， 吸取经验，掌握具体做法。 吸取经验，掌握具体做法。 在指导教师指导下备课、 在指导教师指导下备课、修改教 制订教学计划、 开展试讲， 案 、 制订教学计划 、 开展试讲 ， 做 好上课前的一切准备工作。 好上课前的一切准备工作。

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一、准备阶段(续) (二)准备的重点 ——认真备课 认真备课——学习课标，明确要求 学习课标， ——钻研教材，处理教材 钻研教材， ——了解学生，考虑方法 了解学生， ——编写教案，安排过程 编写教案，

——反复预演 反复预演

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二、实习阶段(一)教学工作实习1.课堂教学 A.提问通病： 提问通病： 提问简单，喜欢齐答； 提问简单，喜欢齐答； 先点人名，后提问题； 先点人名，后提问题； 题目太大，难以回答； 题目太大，难以回答； 不分难易，信口指名； 不分难易，信口指名； 只顾少数，不顾多数； 只顾少数，不顾多数； 假借提问，变相惩罚。 假借提问，变相惩罚。

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二、实习阶段(续)(一)教学工作实习1.课堂教学

B.语言通病： 语言通病： 声音太小，吐字不清； 声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语言平淡，催人入眠 语音不准，方言特重。 语音不准，方言特重。

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二、实习阶段(续)(一)教学工作实习1.课堂教学

C.板书通病： 板书通病： 信手乱涂，杂乱无章； 信手乱涂，杂乱无章； 字迹潦草，难以辨认； 字迹潦草，难以辨认； 错字别字，颠倒笔顺； 错字别字，颠倒笔顺； 字体太小，影响视力； 字体太小，影响视力； 背台太多，默不作声。 背台太多，默不作声。

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二、实习阶段(续)(一)教学工作实习1.课堂教学 D.仪态通病： 仪态通病： 过于严肃，令人生畏； 过于严肃，令人生畏； 手势过频，幅度太大； 手势过频，幅度太大； 望天望地，再望黑板； 望天望地，再望黑板； 神情紧张，表情呆滞； 神情紧张，表情呆滞； 动作怪僻，搔头摸耳； 动作怪僻，搔头摸耳； 摇头晃脑，像个学究。 摇头晃脑，像个学究。

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2、听课评课⑴综合评课法 ⑵观念评议法 ⑶规律鉴定法

⑷原则对照法 ⑸素质检验法 ⑹效率评测法 ⑺要素评析法 ⑻分类评课法 ⑼特色评析法 ⑽青年教师课堂教学评估法

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3.课外辅导⑴集体辅导 ⑵个别辅导 ⑶随时辅导 4.作业批改 5.复习考查 6.课外活动 7.教育调查 8.实习日记 9.参加实习学校教研组活动

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㈡班主任工作实习(另行专题讲座 另行专题讲座) 另行专题讲座

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三、总结阶段㈠实习总结1.个人小结 2.小组讨论 3.教师评定

㈡教研短论 ㈢优秀教案 ㈣自制教具