教师与学生谈话的艺术

教师与学生谈话的艺术

教师，一直被人们称赞为“人类灵魂的工程师”，这跟教师常做学生的思想工作有关。因为在新的教育体制下人人都是德育工作者。每一位教育工作者对 自己的学生都寄予了无限的希望，都想尽自己所能培养学生早日成材。而在培养学生的过程中，重视与学生的思想交流尤为重要，其中“谈话”是一个重要环节。在我从事任课教师的3年中，我发现同学生成功地谈话，能起到积极引导、扶正祛邪的作用。教师和学生双方都心情愉快，气氛和谐；但失败的谈话可能会导致一场“口舌之战”，学生和教师情绪对立，有的学生甚至会走上极端。通过阅读《老师怎样和学生说话》这本书，我学到了很多和学生交流的相关方面的方法，我认为教师与学生谈话要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性，使之成为学生前进道路上良好的催化剂。我觉得应当从以下几方面着手：

一、作好充足的准备工作

与学生谈话要有的放矢，这就要求教师要事先了解学生的情况，针对学生的问题及其性格特点确定谈话的最终目标和突破口，只有充分了解了学生的性格特点，才能有针对性的进行谈话，才能真正的说到学生的心里，才能打动学生，最终达到教师谈话的目的。而了解的方式很多，从父母、同学、科任教师、从日常的观察等等。了解之后就要对所掌握的信息进行系统的分析。

二、多让学生表达自己内心的看法

在谈话时适当让学生多发泄情绪，这样更有利于交流。书中也多次提到让孩子发泄自己的不满，老师或家长稍加安慰，这样学生自己往往就把烦恼消除了。学生表达的多少其实正代表着他对教师的信任程度，所以教师要注意诱导学生自己说，教师可以从中发现问题，并加以指正。只有学生肯于将心里话说出来，才能够证明谈话起到了一定的作用。而对学生的表达，教师一定要用一定的行为表现出自己正在认真的听，给学生以鼓励。学生所说的与自己的观点不同时，不要急于打断学生，要先理清自己的思路，在学生表达完之后，再说出自己的观点，并与学生平等探讨。

三、采取恰当的交流方式

与学生谈话首先要注意态度和蔼，语气亲切，这样学生易于接受，敢讲真话，会向你敞开心扉。教师与学生谈话适宜“讨论式”进行，在学习和集体活动中，学生常常会碰到一些难题，当学生同你讨论某些问题时，你们的意见可能会有分歧，遇到这种情况，教师应和学生进行讨论，层层剖析，引导孩子正确理解，帮助学生提高分析、判断、辨别的能力，切忌生硬训诫，它会让学生充耳不闻，口服心不服，感到迷茫。

教师在与学生交谈时还可变换角色，做他们的知心朋友。当老师想进一步了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色，做一个大孩子，与学生谈话时从学生的某一爱好或者喜欢的亲朋好友谈起，在大家心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。当学生觉得你是那么随和可亲，跟自己很合得来时，他们就会滔滔不绝的向你诉说，让你了解他们的一切，此时你跟学生的感情也更加亲近了。

教师与学生谈话也应多一些幽默感，一个班集体中的学生性格迥异，有的学生性格内向，不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气，这时，教师千万不要厌烦，不要大声责骂学生，甚至发火，倾盆大雨的批评，会使学生如履薄冰，更加自卑。此时，教师应根据学生的神态和动作，设计几个玩笑，缓和一下气氛，再因势利导的交谈，这样效果可能会更好。在与学生交谈时应当多以夸奖鼓励为主，现在的学生往往是独生子，娇生惯养习惯了，因此一味的批评教育往往会适得其反，相反多以表扬为主学生更加易于接受，并且夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断进步和完善。

教师与学生谈话时应引导学生感受美的生活，用积极乐观的态度对待生活。在学校中学

生常常会碰到一些烦心的事情，当学生愿意跟你探讨这些问题时教师千万不要让他们避开烦恼，消极处世。教师要引导学生正视现实，分析事物，积极处理矛盾，并帮助学生激起他们热爱生活的情感，去创造更美好的明天。

四、保持平和稳定的心态，摆正自己的位置，与学生平等交流

学生和教师在年龄和经历上往往会有很大的差别，在面对同一个问题时，往往会得出不同的结论和看法。在交流的过程中可能会经常出现这样的情况，这时教师要保持平稳的心态，即便学生的看法是错误的也不要急于否定学生的观点，首先要了解当代学生的心理活动特点，在倾听学生表诉的过程中，认真的分析学生出现这种看法的原因，然后慎重的提出自己的观点供学生参考，并就此问题与学生平等的进行讨论。要是教师强行向学生灌输自己的观点，反而会引起学生的逆反心理，不止没有好的效果，还会有反效果，甚至会影响到以后的工作和其他同学对教师的看法。但是当学生的观点会影响到学生的正常发展时，教师还是要想方设法改变学生。

学生就是祖国的未来，因此作为老师肩上承担着更大的任务，不仅仅是教学，更是在育人，相信在我们的共同努力下，我们的学生会得到更好的发展，同时也祝愿峡山中学的未来更加美好。