UNIT 10 hunting for a job

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Unit 10 Hunting for a Job

一、单元整体解读及分析

二、分课时教学设计 第 1课时

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教学 重点 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 预设 时间 3’

1. 2. 1. 2.

记住新单词； 用句型回答简单的面试问题。 完成单词练习，熟练掌握单词； 正确使用句型，完成简单的面试问答。

交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法 讨论学习、合作学习、情景模拟法 多媒体课件、黑板

教学过程 教学 环节 导入 教师活动 学生活动 设计意图

1. 播放一段有关面试的视频， 引入本单 1. 观看视频， 注意仪 引起学生 元的主题---Hunting for a Job. 表等。 兴趣。 2. 谈论一些有关面试的词语， 引入本课 2. 讨论一些面试时 时。 会使用的单词。

12’

单词

1.单词讲授 学习 Warming up 和 Listening and Speaking 中的单词。 1)结合图片和例句，让学生猜出单 词意思。

1) 培养学 根据图片、例句和讲解 生自学能 学习新单词。 力。 2) 了解意 思 和 用 法。

2)结合例句适当讲解单词。 resume, certificate, photo, suit, application letter, education, graduate, leading, field, apply for, position, have something to do with, several, subject, decision 3)领读单词。 跟读单词

3) 正确读 单词。

2.单词练习 1)纠正学生单词发音。 2)单词游戏 1--catch the pictures 举例让学生明白游戏方式。 开始游戏：屏幕闪现图片和单

读单词

在游戏中 学 习 单 词，增加 学习趣味 性和竞争 性。

在图片消失前正确读出 单词。

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词，要求学生在图片消失前正确 读出单词。 3) 单词游戏 2--guess the pictures 屏幕闪现图片，要求学生根据图 片或汉语提示，正确说出单词并 拼写。 5’ 听力

根据图片或提示，正确 说出单词并拼写。 听录音，填单词。降 低 难 小组讨论答案。 度。 讨论学习 口语练习。 和合作学 习。

1. 听 Warming up 第 2 部分的录音， 以填 1. 上所缺单词的形式回答问题。 2. 2. 同伴互对答案。如果有疑问，可进行 3. 适当讨论。 3. 同伴相互问答，练习基本句型。

10’

句型 学 1. 提出问题： 习 面试时面试官会问到哪些具体 问题？

讨论回答问题。

启发学生 思考。 从听力练 习引出句 型，降低 难度。 加强口语 练习和合 作学习。

2. 根据上面的听力练习， 引出基本句型。 I graduated from… 跟读句型 Because it’s … Do you have any work experience? I’d like to apply for … I worked in… 3. 让学生读句型， 并尽量记住这些句型。 2 人一组练习。 2 人一组练习句型。

10’

句型 操 1. 学生根据屏幕上出现的提示词操练句 1. 根 据 提 示 练 习 句 增强自信 练 型。 型。 心。 检查句型 2. 要求学生在没有提示的情况下练习学 2. 在无提示的情况下 掌 握 情 过的有关面试的基本句型。 练习，检查句型掌握情 况。 况。 3. 要求学生将所学的基本句型组成简短 提高学生 的对话，进行情景模拟。 3. 通过讨论学习和小 的自主学 组合作学习，将句型整 习能力。 4. 设立不同的 2 组情景，进行模拟训练。合成简短对话，进行简 单的情景模拟。 总结 1. 单词复习。 1) 读单词； 1. 1)正确读单词； 掌握单词 发音和拼 写。

3’

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第 2课时

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重点 2. 学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 预设 时间 2’ 1. 2. 总结求职面试常用词汇和句型； 在模拟面试场景中取得成功。

情景教学法、交际法、视听法 自主学习、合作学习、探究学习 多媒体课件、黑板

教学过程 教学 环节 复习 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 单 词。

1. 以游戏 catch the bird 的方式复习单 1. 复习单词，说出 词。 单词意思或拼 写。 2. 复习句型： 2. 小组练习句型。 1) Role-play 2) 总结第 1 课时所学句型，为本 课时做好铺垫。 课前准备：将学生分为每 5-6 人为一组(在小组成员的结构 上应考虑学习基础的平衡，以 便于组内能开展互教互学的活动。 )

复 习 句 型，为本 课时学习 分组， 为本课时的活动做 做 好 铺 准备。 垫。

18’

新授听 1. 听力练习 1 力内容 1) 听前准备： 1) a) 提出问题： a) 学生以小组为单位讨 自 主 学 在求职面试时面试官通常 论问题，自学这些词语， 习，合作 会问到哪些问题？ 在互教互学中掌握这些 学习。 在屏幕上出现一些求职面 词的发音和意义。 试常见问题的关键词。 b

)提出问题，跟读单词。 apply for, education, subject, work experience… 2) b) 以小组为单位提出有疑问 a) 明确任务，做 的词，老师解释、领读。 好准备。 b)学生观看视频 视频由老 2) 听力练习： 并自己进行选 师和学生 a) 布置任务：观看面试视频 择。 录制，语 (Listening and Speaking 速稍慢， 中的对话视频,由教师和 降低了难 学生录制)视频中面试官 度，并且

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问了哪些问题？选出到 的关键词。 b) 播放视频，关注学生选择 结果。

跳动了学 生的积极 性。

3) 听后反馈： a) 组织征求答案。 学生在小组内比较 答案， 若有较多不同答案， 允许学生再听 一遍。 b) 学 生 熟 读 并 掌 握 这 b) 在屏幕上公布答案，领读 些词汇。 相应词汇。 c)学生熟读并 掌握句 what job, education, work experience 子。 c) 屏幕上出示这些问题的完整句子， 2. 领读句子。 使学生明 1) 确任务。 2. 听力练习 2 a) 思考问题； 1)听前准备： b) 明确任务确定自己完 a)如果面试官问了你如上问题， 你会怎 成任务的方式。 么回答？ b) 布置任务：我们再温习一遍。 面试场景，请注意应聘者的回答。 (此处的任务分为两个层次： 面对基础较 好的同学， 鼓励他们不看屏幕， 自己尝试 将对话中的回答记下来； 对于基础较差的 同学，则提示他们看着屏幕(或学案) , 将已给出的回答句子与问题搭配起来。 ) 播放录音 原文，接 2)听力练习 受地道的 播放 Listening and Speaking 录音原文， 语 言 输 学生听录音， 记录或搭配句子。 教师关注 入。分层 学生完成情况。 2)听录音，根据自 次教学。 己的实际学习水平， 记录 或搭配句子。 自主学习

3) a) 比较修改答 案。

自 主 学 习，掌握 面试官的 提 问 用 语。

3) 听后反馈 a) 组织学生小组内比较答案并互助学 习。 b) 提问，帮助确定答案。 3)

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Any job that has something to do with … a) 学生在小组内比较答 I studied … 案，互教互学熟读句子。 I worked in… b) 选择几个小组的代表 小 组 学 通过两人一组一问一答 习，自主 3. 句型总结 确定正确答案。 学习。 1) 布置任务： 在刚才播放的面试录像中， 应聘者回答了面试官的几个问题。 我们一 3. 起总结一下这些问题和回答方式。 1) 明确任务 2) 学生以小组为单位进行讨论，将句型 写在学案上。 请其中一组将句型写在黑板 提醒学生 上。 2)讨论，总结并写出句 注意面试 型。 时的一些 3) 如有必要，教师对黑板上的句型进行 小细节。 修改或补充， 同时学生修改自己学案上的 句型。 3)对照修改。 再 听 录 句型：(板书内容) 音，对课 Interviewer Interviewee 文内容回 … … 顾。 4) 提醒学生注意礼貌用语和

穿着、仪态 等方面。 听录音，判读正误。 4. 播放录音，由学生完成判断正误题。

5. 听录音， 完成练习 4—用词的适当形式 听录音， 用词的适当形式 填空。 (如果有问题，可再听一遍。 ) 填空。 17’ 练习 1. 句型操练 1)学生两人一组熟读句型。 1. 1)成对练习。 加强句型 2)小组内进行句型替换 练习。 2) 以小组为单位， 推选一位基础较好的 练习。 学生做面试官， 其他学生做应聘者， 练习 回答面试问题， 根据自己的实际情况将句 型做替换练习。教师指导学生合作学习， 帮助解决问题。 2. Skill Practice (P124) 1)读招聘启事，思考如何组织进 行面试。 (提问的具体内容和如何回答)

2. 2)读两位应聘者的回答，判读谁会获得 1) 读招聘启事， 思考问 职位。 提醒学生注意使用适当、 礼貌的表 答方式。 注 重 细 达方式。 节， 2) 选择合适的回答方式， 感 教 情

启发学生 思考。

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3. 情景模拟(P120 练习 5) 注意礼貌用语。 育。 1) 推选三位基础较好的学生做面试官。 这三位面试官在教师的帮助下确定自己 要招聘的职位(会计、机械师和秘书) 3. 。 情 景 教 1)推选面试官，面试官 学，提高 2)其他学生根据自己的兴趣确定要应聘 选择自己招聘的职位。 学生学习 的职位， 并根据表格内容和提示句型， 自 积极性和 己进行相应的准备。 自主性。 2)面试准备。 3)面试模拟。 分层次练 习，增强 4)由面试官公布面试者名单。 3)面试模拟。 基础稍差 面试官对基础稍差的学 学生的信 生进行面试时， 可减少提 心和成就 5)由面试官和观众共同点评每位应聘者 问问题。 其他学生注意观 感。 的表现。 察面试者的回答和表现， 选出自己认为合适的应 肯 定 优 聘者。 点，指出 不足，为 以后的面 试做好充 6)教师总结模拟面试场景中面试官和应 分准备。 聘者的表现与表达， 引导学生注重对综合 素质(仪表、仪态、文明礼貌、精神、气 质、语言规范等等)的培养和提高。 4’ 自我检 1. 组织学生自测，指导学生进行组内学 1. 通过自我 测 习。 1)对照学案上的词汇和 检测和提 句型自己检测， 在已掌握 问反馈， 的旁边标示笑脸。 可比较准 确地得知 2)针对不会的词汇句型 本堂课的 在小组内开展互助学习 巩固率。 将不熟练的词汇和句型 进一步掌握好。 2. 回答教师提问

2. 教师提问部分学生，反馈自测、互助 效果。 2’ 总结 1. 齐读本节课所学句型(面试中回答问 1. 学生齐读本节课所学 加强对面 题的句型) 。 句型。 试句型的 掌握。 2. 教师有针对性地提问部分学生，以便 2.回答教师提问。

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第 3课时

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难点 2. 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 预设 时间 3’ 正确填写简历表。

情景教学法、交际法、任务教学法 自主学习、合作学习、探究学习 多媒体课件、黑板

教学过程 教学 环节 复习 教师活动 学生活动 设计意图 激活学生 的已知信 息，为本 课时的阅 读 做 准 备。

1. Role play 1. Role play 情景模拟面试 2. 复习模拟面试中的面试常用表达方 2. 全班分为两组， interviewee & 式。 interviewer,分 角色读句型。

18’

新授 1. 大意理解 ( 短 1)布置任务： What does this letter talk about? 文) 2)学生小组阅读，讨论答案。 2. 细节阅读 布置任务形式： 小组比赛 1)小组阅读，找出不认识的单词与 组。 2)在小组内互帮互助，学习新单词 和词组的发音及意思。

1. 阅读课文，小组讨 理解短文 论，回答问题。 大意。 激发学生 学 习 兴 趣，提高 竞 争 意 识。

2. 1)小组阅读，挑 词 出生词。

2) 小组合作，解决单 小组合作 词问题。 学习。

3) 组内讨论

,互相帮 3)小组讨论，回答问题： 助，回答问题。 提取文章 a. What position does Zhang Yi want 细 节 内 to get? 容，更好 b. Which school is she from? 理 解 文 c. What’s her major? 章。 d. What subjects has she studied? e. Does she have work experience? f. How can we contact her? 掌握求职 信中的常 4)小组比赛，回答答案。 4)抢答问题，为 用表达方 小组争分。 式，为写 5)教师公布答案。 好求职信

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3. 式。 I’m writing to apply for a position … 3. 听老师讲解，跟 I’m a student from… 读。 My major is … I have studied … I worked as… I would be very happy if you could give me an interview. Please contact me at… 4. 学生根据自己的实际情况，练习 句型。

5) 对照，修改答 教 师讲 解 求 职 信中的 常 用 表 达方 案。

打 好 基 础。

4. 18’ 练习 1. 根据课文内容，填写表格 Name Position applied for Education background Major Work experience Phone number E-mail 2. 根据课文内容，填空。 (P122 练习 3)

根据实际情况， 练习句型。 以表格形 式提炼文 章细节， 同时为下 一课时做 铺垫。

1. 阅读课文，自 己填写表格。 同位对照，纠 正答案。

3. 布置学生完成练习 4。

4. 布置学生根据自己的实际情况， 填写简历表。 (P122 练习 5)

既复习课 文内容， 又练习阅 读和翻译 能力。 2. 填空。 2 人一组， 以 一人读短文，一人翻译 掌握简历 的形式核对答案。 表 的 填 写，既为 3. 用词的正确形 写好求职 式填空。 信 做 铺 垫，又能 在将来的 实际求职 4. 根据个人情况，填 中使用， 写简历表。 做到学以 致用。

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5. 5. 布置学生，根据所填表格，将个 人信息带到课文原文中，口头做 一份求职信。 3’ 总结 1. 2. 求职信中常用的表达方式。 正确填写简历表。

2 人一组，口头 练习求职信。

1. 复 习 求 职 信 中 常 掌握求职 用表达方式。 信的基本 表达方式 2. 核 对 自 己 的 个 人 和简历表 简历表。 的填写。 记录教师要求，课后认 掌握求职 真完成。 简历和求 职信的基 本表达， 为下一课 时写作做 准备。

3’

布 置 作 1. 复习、掌握求职信的常用表达方 业 式。 2. 根据个人简历表，仿写一封求职 信。

教 学 反 在本节课的讲授中，通过任务型教学、情景教学全面提高学生的英语读写能力，注 思 重培养学生的自学、合作能力和提炼文章细节的能力。以小组竞争的形式，提高了 学生学习的积极性和主动参与性。通过设置不同形式的练习，让学生通过自主学习 和合作学习，掌握课文主要内容，提炼文章细节，更好的理解课文，掌握一些求职 信中常用的表达方式，为将来的求职做铺垫，同时为下一课时写作做基础。 板 书 设 Sentence patterns: 计 N

ame Position applied for Education background Major Work experience Phone number E-mail I’m writing to apply for a position… I’m a student from… My major is … I have studied … I worked as… I would be very happy if you could give me an interview. Please contact me at… Resume

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第 4 课时 1. 知识目标： 1) 掌握求职信的基本内容和格式； 2) 书写准确恰当的求职信。 2. 能力目标： 根据招聘信息和个人情况，恰当准确的写求职信。 3. 情感目标： 1) 掌握写好求职信的技巧，能够根据招聘信息恰当介绍自己的情况，提 高面试可能性，认识到综合素质的重要性； 2) 培养学生的互助合作精神。 教学 重点 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 预设 时间 2’ 求职信的格式和基本表达方式。 根据招聘信息恰当准确书写求职信。 情景教学法、模拟练习 自主学习、合作学习、探究学习、练习法 多媒体课件、黑板

教学 目标

教学过程 教学 环节 复习 教师活动 1. 以屏幕展示的方式，和学生共同 回顾求职信的常用表达方式。 提醒学生在写作时要套用或仿 写这些表达方式。 学生活动 设计意图

2. 18’

和 教 师 共 同 回 顾 求 职 回顾旧知 信的常用表达方式，熟 识，为本 读并记住。 课时做铺 垫。 培养学生 的观察、 自 学 能 力。 使学生掌 握求职信 的内容。

作文讲 1. 布置任务 授 学生观察并讨论，在求职信中都应包括那 1.观察讨论求职信 些内容。 的内容。 2. 针对学生的观察结果，进行补充。 2.补充完整内容。 3.听老师讲解，并 记录。

3. 讲解英文简历、求职信的内容。 1)应聘职位 2)个人情况：包括求职者的姓名、 性别、出生日期、地址等。

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3)教育背景： 即求职者的受教育 情况。 (提醒学生注意： 从最高教育层次或 学历写起) 4)工作经验：提醒学生注意,遵循 时间上由后至前的原则排列。 5)个人兴趣和爱好。 6)希望得到面试机会的愿望与联系 方式。 4.写作练习 1: 1)学生根据老师讲解的英文简历的 内容，在 P121 的课文中找出相应 的表达方式。教师核对答案。 2)学生根据英文简历的内容，分六 部分齐读相应的表达方式，并掌 握。 3)学生根据屏幕提示的简历内容分 析，在练习本上默写出相应的英 语表达方式。 4)与书上的内容核对。 5)引导学生将写好的分部分的表达 方式，组织整合成一篇完整的求 职信。提醒学生注意连接词、礼 貌用语等方面。 20’ 4. 1)根据讲解，找 出英语表达方 式。 2)朗读并掌握相 应的表达方 式。 3)写出相应的表 达方式。 将整篇求 职信的讲 解，划分 为 六 部 分，降低 了难度， 学生更易 掌握。

将部分整 合 成 整 体，培养 学生文字 组 织 能 力

。

4)核对纠正。

5)组织整合成一 篇完整、通顺 的求职信。

写作练 写 作 练 习 2 ( P126-127 For Better 习 Performance) 小组合作 1. 4 人一组，讨论 P127 的招聘信息。 1. 4 人一组，讨论招 学习。 互相帮助解决里面的生词问题。 聘信息，解决生词。 2. 将 招 聘 信 息 与 个 根据个人 2. 布置学生阅读 P126 的三个人的个人 人信息相匹配。 情况，确 信息，与 P127 的招聘信息相匹配。 3. 讨 论 确 定 写 作 练 定应聘职 习的内容。 位。 3. 讨论、 挑选一组信息， 确定写作内容。 4. 填写个人简历表。 填写个人 4. 根据所选一组信息，填写个人简历 简历，复 表。 习上一课

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Resume Name Date of birth Position applied for Education background Work experience Phone number E-mail 5. 根据简历表和 写求职信的六 部分内容，讨论 写作。 Sex Place birth Major of

时内容。

5. 根据简历表， 小组讨论如何分六部分 写求职信。

将整篇求 职信分为 六部分考 虑，降低 难度。 写 作 练 习。 合 作 学 习。 共 同 点 评， 修改。

6. 每人仿写一封求职信。

6.

每组根据所选 内容，每人写一 封求职信。

7. 4 人一组，互相纠正并完善。 8. 每组推荐 1 名学生将所写的求职 信与全班分享。 9. 3’ 教师点评。

7.小组内改错完 善。 8.作文展示。 9.针对教师点评， 完善个人写作。 1. 和 老 师 共 同 回 顾 复 习 巩 六部分内容。 固。

总结

1. 求职信的内容。 (六部分) 应聘职位 个人信息 教育背景 工作经验 个人的兴趣和爱好 希望得到面试机会的愿望和联系方式。 2. 求职信中的常用表达方式。 I’m writing to apply for a position … I’m a student … My major is …

2.

举例齐读求职 信中的常用表 达方式。

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I have studied … I worked as … I’m good at … I would be very happy if you could give me an interview. Please contact me at … 2’ 布置作 1. 复习求职信的内容和常用表达方式。1. 记录。 业 2. 6 人一组，讨论设立招聘职位、面试 官及应聘人员等相关事宜，并回顾面试常 2. 分组，并在课余 用的问答，准备进行招聘会。 查找资料，做好 准备。 1. 知 识巩 固。 2. 为 模 拟 面试做铺 垫。

教 学 反 在本节课的讲授中，通过任务型教学、实例教学全面提高学生的英语写作能力，注 思 重学生的自学、合作能力和文字组织的能力。将整篇求职信的写作讲解，根据内容 划分为六部分， 让学生分部分掌握相应的表达方式， 减低了难度， 更利于学生掌握。 而后通过提示，又让学生将六部分内容整合成一篇通顺、流利的求职信，培养了学 生的文字组织能力。在作业设置上，又对学生提出了设立招聘岗位、挑选面试官和 应聘者各任务，为第六课时综合

练习做好准备。 板 书 设 The contents of an application letter: 1. The position applied for 2. Personal data 计 3. Educational background 4. Work experience 5. Interests and hobbies 6. Desire for interview and contact 第 5 课时 1. 知识目标： 1)掌握由 though /although 引导的让步状语从句的基本用法； 2)学习音标 /m/, /n/, /?/ 的读音； 3)了解美国青少年做兼职工作的情况。 教学 目标 2. 能力目标： 1)正确使用 though/although 引导让步状语从句； 2)掌握发音，正确读单词； 3)理解文章，正确回答问题。 3. 情感目标： 了解美国青少年做兼职工作的情况，体会工作的艰辛，感恩教育。 教学 重点 1. 掌握 though 和 although 引导的让步状语从句； 2. 了解课文大意。