小学生读书活动评价方案及考核细则

小学生读书活动评价方案及考核细则

XXX小学学生读书活动评价方案

一、评价目的

1. 通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。 2. 引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

3. 给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

4. 为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。 5. 探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。 二、评价原则 1. 多元化原则

评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。

评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

2. 模糊性原则

允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。

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3. 输入与输出相结合的原则

学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。

三、评价方法

（一）一、二年级评价方法 1. 家长评价

学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

2. 班主任评价

对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。评选出班级“读书之星”。

（二）三至六年级评价方法

评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。

1. 学生自评

每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行，统计表附后）。

2. 家长评价

学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己

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的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

3. 小组评价

四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班主任处理。

4. 班主任评价

对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行评定，并把评定结果记录在阅读手册。

5. 读书领导小组评价

学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为“读书之星”的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。

评为“读书之星”的同学在本学年来，要积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。

6. 各班把结果汇总，并上交教导处备案。 （三）优秀辅导家长

每班从学生制定计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前三名。

四、读书领导小组

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组 长：XXX 副组长:XXX XX 组 员： XXX

各年级组长及教务人员

五、表彰奖励

1. 每班评定优秀读书之星三名，学校分别颁发奖品和证书。2. 每班评选三名优秀辅导家长，学校给予奖励。XXX小学学生读书活动考核细则 二〇一三年九月

附：

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(加分) 分的加分。