最后一头战象说课稿

重点突出、条理清晰

《最后一头战象》说课稿

第二课时

一、说教材

《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课，这是一篇悲壮感人动物小说。作者以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象——嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。文章抓住战象嘠羧的神态和动作来刻画人物形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。

二、说教学目标

1、继续练习用较快速度阅读课文，把握主要内容，做到有感情的朗读。

2、课文中通过对嘎梭行为、神态的具体描写，感受战象嘎羧重情义的情怀。

3、学习作者具体、细致的表达方法。

三、说教学重点、难点：

重点：通过品读描写嘎梭行为、神态的句，体会战象的高尚情怀；

难点：学生通过学习，学会运用

四、说教法、学法

1、以读悟情、 主要采取交流合作、集中反馈的教学方法。

2、让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文，通过联系上下文、想像画面、朗读等多种方法，增强对文本的理解， 感

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悟思想感情。

五、说教学过程

教学过程：

教学过程：

一、 回顾课文

1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇战斗中，我方八十多头战象全部中弹倒地。只有一头战象幸存下来了——这就是“最后一头战象”（板书课题）他的名字叫----嘎梭

通过上节课的学习，我们知道嘎羧在临死之前主要做了哪些事？ 回答，师板书（重披战甲 凭吊战场 庄严归去）

归纳学法：同学们，这篇课文2000多字。篇幅比较长，如何做到长文短学。有哪些办法？生说：（板书：抓事件、品细节 抓重点字词）

二、品读感悟（出示课件）

（一）小组合作探究：

1、速读课文，从三个事件中任选一件进行小组学习。

2、在战象最后做得三件事中，找出最能表现嘎羧深厚情感的句子？从中感受到什么？（用波浪线画出重点句、用三角标注重点字词）

3、有感情朗读。

（二）汇报交流、教师相应指导

场景一：重披战甲

重点指导: 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹

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去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

引导学生学习，抓住战象嘠羧见到象鞍时“久久的”“呼呼吹去、摩挲”“ 泪光闪闪”（板书：摩挲、泪光）体现对象鞍的重视和珍惜，感悟得出这是一头“重情重义”的战象，

为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？

羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？想象说话。

1、 体会写法：作者通过动作和神态的描写来体现嘎梭重情重义。

2、嗄羧此时是泪光闪闪，它的丰富的情感，我们是怎么体会到的？它不会说话呀？（通过神态描写）板书：神态

3、 归纳学法：抓点词句（板书），联系上下文，边读边想象，就能

读出嘎羧的心，读出它的情感，这就是品细节的读书方法（板书）

4、指导感情朗读。师：是的，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。同学们，你们看，我们联系上下文（板书），边读边想象（板书），就读懂了嘎羧的心，体会到了它美丽的情感，你们能读出嘎羧这激动的心情吗？这是一份多么难得的情谊。谁能用读来告诉我们。请你们自己先练习练习。 过度：重回战场，嘎梭又有着怎样的情感呢？我们一起走进嘎梭的内心世界。

场景二：凭吊战场

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重点指导朗读：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。）

学生展开想象，补充空白，进行表达训练。

1、此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中这样写到：

2、为什么嘎羧的变化会这样大？让我们体会一下此时此刻嘎羧的内心世界吧。补充想象：

嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，仿佛想起了（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫,仿佛在大声说：

“（ ）。”

3、多么令人感动的情景！多么令人敬佩的战象，让我们一起来读读这段话吧！老师读想象的内容同学们读文中句子：

师：嘎羧走了整整一夜，天亮时，它来到打洛江畔，打洛江水一如26年前那样奔腾向前 -----生1：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面──师：终于又回到了26年前的战场了，它又看

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到了二十六年前战友们奋勇搏杀，排山倒海冲向敌人的一幕幕！----生2：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲─--师：那是嘎羧曾经奋勇杀敌的战场，那是洒满战友鲜血的伤心之地，那是嘎羧被村民发现的救命石！---生3：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫─师：那是嘎羧的深情呼唤，他呼唤着战友的灵魂，同时也是在告诉战友：我们就要重新在一起了，再没有什么可以使我们分开，战争不可以，死亡也不可以---生齐：这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

4、学生进行朗读练习，老师指导，感悟这是一头“重情重义”的战象。

师：是的，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为——生：最后一头战象。

师：26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着战友。这样的深情，它无法向别人诉说。

师：因为它是——生：最后一头战象。

师：重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们，拿起书，我们齐声读这一段。

齐读：配乐

场景三：庄严归去

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1、老师引导到这一个场面，重点通过对“挖”（板书）字的反复出现和一些动作细节的体会，你能从中读出什么？理解是什么支撑着他这样挖下去的，学生总结出来是他的对战友的思念，是他坚强的毅力，让学生感受这是一头“重情重义”的战象。老师紧接着引读，读出来他的疲惫，他的坚强，他的思念，他的重情重义。

2、我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。（不要忘记历史、要和平，不要战争）

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

师：那此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？

三、情感升华

师：那此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？

让学生齐读最后两个自然段，感受战象死去时候的庄严。老师接着进行引导写话练习。

此刻你想用怎样的语言来赞颂嘎梭，赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧！

学生写。学生展示——

一、 课外拓展：

另外，课后请大家阅读沈石溪的其他的动物小说，《狼王梦》

说板书设计:

重点突出、条理清晰

23最后一头战象

重披战甲 圈划重点词句

凭吊战场 抓事件 品细节 联系上下文 重情重义 庄严归去 神态 动作 边读边想象

重点突出、条理清晰

最后一头战象

说课稿

王彩云

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