2008-2009学年高三化学教学工作意见

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根据《普通高中化学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中学业水平测试方案》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》以及《2008年普通高等学校招生全国统一考试化学科(江苏卷)考试说明》的要求，对江苏省2008年高考化学试题进行分析，结合我市高中化学教学的实际状况，现对2008～2009学年度高三化学教学和复习工作提出以下建议，请大家参照安排并落实好各校自己的高三教学工作。

一、复习的时间安排

1．系统复习(第一轮复习)：2008年9月～2009年1月中旬；

2．专项复习+综合训练(第二轮复习)：2009年2月～2009年4月末；

3．自我调整阶段：2009年5月～2009年6月。

二、复习内容安排

(一)系统复习(第一轮复习)阶段

第一轮复习是整个高三复习的主体，耗时最长，教师、学生付出的精力最多，其成败往往能决定整个高三工作的成效。

这一阶段的目的是要对初、高中学习到的化学基础知识进行全面的、系统的复习，将化学知识进行全面的回顾和梳理，编织成结构良好的网络。这要特别注意以下几点： 第一、要做到全面复习，凡是《考试说明》要求的知识点都要认真复习，不能有遗漏，这是复习基础知识的最基本要求和方法，也是高三化学复习的着眼点。教师要切忌挑选自己认为的“重点”、“热点”，反复讲解和习练，造成其他知识点复习的淡化，给学生的知识结构留下隐患。

第二、要避免复习工作演变成单纯的旧知识重复，搞成“压缩饼干”式的教学，这既不利于学生完整知识结构的构建，也不利于学生学习兴趣的保持，是第一轮复习的大敌。教师要引导学生从中学化学知识整体的高度来看待和重新认识每一个知识点，帮助学生建

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立和完善知识结构，掌握课本知识的内涵和外延，掌握每个考点间的相互联系，教师可根据自己学校学生的实际，在教材体系的基础上重新构建第一轮复习的框架体系，编排为新的复习单元进行复习，将“双基”抓好，为后面的复习打好基础。

第三、要抓好落实，要从每一个知识点和每一位学生两个维度抓落实，即要把每一个知识点落到每一个学生身上。这要求教师课堂上要关注、照顾到每一位学生，课下要有计划地批改每一位学生的作业和练习，掌握学生的实际情况，再结合辅导抓好落实。

第四、加强集体备课。高三备课组在周前制订下一周的教学计划，教学计划应包括对上周计划贯彻落实情况分析和进一步落实的方案，一周来课时教学内容、教学措施。课时教学的内容应根据近几年高考题确定重要的知识点和知识规律知识，知识规律的应用教学的原型题和变型题。通过计划提高教学的针对性，不做少做无用功，提高整体备课组教师的水平。

第五、各校备课组长要切实按照2008暑假扬州培训期间，集中研讨的成果和对各板块知识点重要性和价值的分析，结合本校实际制定出周密的复习计划，既要详细具体，又要有弹性，并在整个复习过程中严格执行计划、保证时间、精力分配均衡。

(二)专项复习+综合训练(第二轮复习)

专项复习是对第一轮复习的补充和提高，其目的是强化对基本概念、基础知识的认识和熟练程度，对能力而言，专项复习阶段要在第一轮的基础上强化把学科知识转化为学科能力。在这里专题的选择和确定就显得十分重要，各校教师要针对前一轮复习的实际效果，找出学生共有的薄弱知识点、能力线，将其提炼为一个个的专题，配以专项练习各个击破，与系统复习一起，实现高考复习的目标。现列举几个专题，供参考：

●离子反应方程式书写专题

●易写错的化学符号专题

●氧化性、还原性强弱比较专题

●无机推断专题

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●同分异构体的书写专题

●有机合成专题

●有水生成的化学反应专题

●中学化学与社会热点专题

●工业流程题的突破专题

综合训练的主要任务：一是检验前阶段的复习效果，及时发现存在的问题，力争做到有效的弥补；二是通过强化训练，使学生的知识、能力水平提高到一个更高的层次；三是使学生适应高考的技术和能力要求，加强学生应试技巧的形成；四是培养学生良好的考场应试心理，适应考场氛围，能把学生的真实水平最大限度的发挥出来。

这一阶段要注意训练的量，要追求习题练与讲的质量而非数量。还要注意多给学生个体单独反馈解题信息，使每一位学生都从每天的训练中受益。

专项复习和综合训练按排在同一时间段内，是要将两种复习方式交叉进行，即根据学生实际进行几个专题讲解和练习后，要按排一次综合练习，既能查漏又要补缺，还要提高考场适应能力。

(三)自我调整阶段

这一阶段的主要任务是让学生从一年来紧张的复习中调整出来，从心理、生理、生活、学习各方面进行自我调整，既进行必要的放松又针对自身情况进行最后的补缺与强化，使自己各方面都调整到最佳状态。这一阶段教师要把时间尽可能多地留给学生，把主要精力放在对学生的个别指导上，以点拨和鼓励为主，但不能无限制放松对学生的学习管理。

三、问题和建议

在整个的高三复习中，要注意处理好以下几个问题：

1．要充分依靠和利用《课程标准》和《考试说明》，特别要关注2009说明的变化。 两纲既是教学的标准，又是考试命题的依据，每一位教师都要对两纲进行认真的研究

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和思考，形成自己对其中知识和能力要求的理解，再转化为教学的具体操作，教师要做高三复习的主人，而不做练习册的奴隶，要能驾驭高三复习全过程，使内容安排和授课、练习的配合达到最优化。同时要认真研究《考试说明》的微小变化，归纳总结其中的规律和方向，特别是要研究2009考试说明可能的调整，提高复习的针对性和效率。

2．要突出化学主干知识的复习，特别注重规律性知识的强化。

近几年高考化学试题的重点内容始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容进行考查。复习中要对主干知识给予特别的重视，要从不同角度设计专题进行强化。氯的知识、铁的知识等始终是考试的热点，化学实验每年都要考但每次考试都是学生主要的失分点。这些主干知识在复习中必须尽早落实到位。规律性知识的掌握程度在解题中起着至关重要的作用，在复习中挖掘和掌握类似的规律会对复习和解题起到事半功倍的作用。

3．要巧做习题，不搞“题海战”。

复习过程中做题是必不可少的，没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧。但题目必须选择，教师在学生练习前必须先对练习进行筛选，要注意题目的针对性、代表性、典型性和思想性，劣质习题，特别是那些似是而非，模棱两可的习题不仅浪费学生时间，更会打击学生学习的信心和兴趣，决不能进课堂。题目的讲解要讲究效率，要让学生展示自己对题目解答过程的理解，以使教师的讲解更有针对性，“满堂瘫”式的讲题方法、仅凭教师经验讲解的讲题方法是不负责任的懒惰做法，在新课程理念强烈影响下的当今课堂中不应再出现。

4．注意保护和培养学生的信心和兴趣。

高三复习的过程不应只是压力和困苦，更应是乐趣和自我能力的实现。在复习中教师要始终注意保护和培养学生对化学学习的信心和兴趣，使学生体验学习成功的乐趣，感受化学学习给他带来的进步和成功。心理学研究早已证明在快乐和愉悦的心情中进行的学习效率最高。

5．精选复习用的资料和练习。

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学生用的高三练习是必不可少的，而且还要有一定的量。这既可以由各校备课组自己编写，也可以选用定购现成的高三复习练习。多年的实践表明，定购一、两本现成的，质量较高的练习册，在复习过程中各备课组再根据自己学生的情况编写一部分练习进行弥补和重点突破，是比较理想的做法。课时训练材料，要根据知识体系、教学时间、课堂教学的实际编写，材料要体现知识系统全面和训练学生思维的变通性的精神。在使用课时训练时，应注意：备课时，应备课时训练，通过备选出所用的例题和练习题。例题是课堂教学中需要为揭示某一概念、规律的原型题，或是对概念、规律应用教学的原型题。以其它高考复习材料为辅助材料，搞好教学计划，以及教学内容扩充，知识的落实。课后练习题中的难题教师要有提示。

6．特出关注临界生。

2008年高考总分达本二线因选修学科未达B而不能上线的学生中，因化学学科未达B而不能上线的比例较大，因此我们在新一轮复习中要特出关注化学学科临界生，对他们要实行“包干制”并认真加以落实，要制订切实可行的计划，措施要具体到位，让每一个临界生的化学成绩均有所提高，力争有更多的学生达B，提高化学学科对09高考的贡献率。