对会计专业本科毕业论文选题的思考(2)

第３０卷增刊

Ｖ０１．３０

Ｓｕｐｐｌ

Ｊｏｕｒｎａｌｏｆ

Ｇｔ｜ａｒ谢Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）

广西大学学报（哲学社会科学版）

２００８年９月

Ｓｅｐｔ．，２００８

“

园林设计基础”课程构建初探

陶世红，毛纯

（广西大学林学院．广西南宁５３０００５）

【摘要】“目林设计基础”课程是团林专业重要的专业基础课。以引导学生进入因林专业援域，培养专业兴趣，提高审美鉴赏能力，增强形象思维能力和设计创新能力，具备基本设计能力与设计表现基本技能为基本目标。本文从课程性质扣教学目标出发，结合教学实践及不同高校的教学现状，从理论教学和实验教学两个方面对课程教学内容的重新构建进行探讨和总结。【关键词】固林设计基础；设计初步；课程构建；课程内容；教学改革；教学目标【中图分类号】Ｃ．，６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００１．８１８２（２００８）增－０００６－０２

（二）不同高校该课程的教学现状。园林设计基础课程在不同类型的高校，其课程名称和教学内容不尽相同。如华南热带农业大学

园林设计基础课程是园林建筑与工程技术和园林艺术方面重要的专业基础课。起到将学生领人园林专业的大门，进一步提升专业艺术素养的作用，并使学生具备基本的造型设计能力和园林设计表现技能。为后续学习＜园林建筑设计＞、＜风景园林设计＞、（城市园林绿地系统规划＞等课程奠定坚实的专业基础。因而在整个教学计划中占有重要地位。

以培养学生的园林设计实践基本操作能力为主要目的的＜设计初步＞

（课程总学时７０，理论２４学时，实践操作４６学时），主要讲授园林设计与制图的基本知识、基本技法，并在理论知识讲授的基础上安排相

应的作业练习；河南新乡科技学院以造型设计基础能力为主要目的

的‘设计初步＞，教学内容为平面构成、立体构成、色彩构成三大形态构成的基本理论和相应的构成作业练习，讲与练的比例约为１：３；南京农业大学以设计构图、色彩、空间思维训练为目的，以平面构成、色彩构成及立体构成为教学内容，作为美术课程的延续的设计构成课；南京林业大学以设计的基础技能及知识为主要教学内容，强调所教授的内容是后续设计课程的基本技能之一，将课程定位为园林规划设计方面的基础课的＜园林设计初步与设计表现＞课程；华南农业大学以形态设计和园林设计基本方法、设计表达训练为主要教学内容的‘园林设计初步）课程；北京林业大学在２００７版的教学计划中以

一、课程概况

（一）课程性质和教学目标。园林设计基础课程是园林本科专业的学科基础必修课。是以造型艺术领域所共同存在的造型基础ｆ可题和匾林设计基本知识、基本方法、基本技能为研究对象和教育重点。培养学生对形态、肌理、色彩、空间及美感等的敏锐的观察能力、形象思维能力、创造能力与园林设计和表现的基本能力。其教学目标是使学生掌握造型设计、园林设计及园林设计表现技法方面的基本知识与技能，提高审美素养，提高学生专业基本素质，为今后深入学习

园林设计的有关内容打下必要的坚实基础。

无法完成甚至半途而废的现象。选题最好能结合教师的科研课题，

这样既可使指导教师对论文工作的重视，提高论文质量，也可解决一

定的研究经费。

的质量监控，具有重要意义。具体而言，要求做列以下几点：科学选题是提高毕业设计环节教学质量的前提，各级毕业设计环节教学的主管部门一定要重视这个环节，制定相应的制度对科学选题环节提

（－－）鼓励和注重实证研究。按论证途径可将研究分为理论研究和实证研究。一般而言，理论研究是从已知的法则、理论出发，演绎

推演出新的知识，包括原刨性地提出无法验证的公理以及根据已有的公理、理论推演出某种命题，从更高抽象层次的公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理（包括数学计算）得出支持或否定假设的结果。实证研究主要采用归纳法，依据提出的研究假设，进行数据收集与分析，检验假设是否成立。可见，理论研究不等于纯文字研究。要

出具体的要求。进行必要的规范。严把选题关；科学选题是提高毕业

设计环节教学质量的基础。教学主管部门充分发挥具有丰富工程实践经验的专家的作用，组成毕业设计立题审查组。对毕业设计立题进行全面、科学的审查，主要检查教师在制定毕业论文题目时是否从会计专业的培养目标出发，力求巩固、深化和扩大学生所学知识，有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生独立工作的能力；题目

求研究者有较深的研究功底和科研能力。李怀祖认为：归纳法是科

学研究和探索新知识所必要的基本功，步人探索新知识阶段的研究生，追切需要归纳思维的运用和锻炼。经济与管理类的研究绝大部分内容属于应用研究，那么对于以学习和掌握基础知识为主的本科

是否结合生产、科研实际，尽可能适应学生毕业后的实际工作；题目是否多样化，内容新、有特色等等，以保证立题的质量；３．采取“题目公布，双向选择，院系调控”的做法，确定学生在毕业论文选题中的主体地位。以充分调动学生的积极性，提倡学生的自主选择性，去伪存

真，以保证选题的科学性、综合性、实际性、前沿性。

生，更不宜进行理论研究，应在毕业论文写作中采用实证研究的论证途径，培养和锻炼基本功，为今后进行更高层次的研究、做出原创性

的贡献打基础。

参考文献

［１】蒋亚朋。吴粒．会计专业本科毕业论文选题的分析与思考［Ｊ】．

会计之友，２００６（６）上．

。

（三）加强对选题环节的监督和控制。科学选题对本科生毕业设

计环节具有极其重要的作用，是其顺利完成的基本保证。由于指导教师，尤其是青年教师研究经历有限，可能对某些研究方向和问题了解不够深入，在选题上存在偏差。因此，有必要由院、系负责人牵头

［２］赵旦峰，李刚．论科学选题在本科生毕业设计中的重要性［Ｊ］．

黑龙江高教研究，２００６（１０）．

［３］李怀祖．管理研究方法论［Ｍ］．西安：西安交通大学出版社

．２００４．

成立选题指导小组对毕业论文题目进行审查，严把选题关，加强选题

Ｉ责任编辑：胡春燕）

作者简介：陶世红（１９ｒ７４一）．女，广西柳州人．广西大学林学院讲师，硕士。

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