阅读放飞梦想(3)

3．训练学生正确的读书姿势。学生的读书姿势非常重要，学校结合养成教育中“学习习惯”的要求，把读书姿势编成了简单易记的口诀，利用养成教育课对学生进行训练，并要求各科任老师在每节课上进行检查、提醒。久而久之，学生牢记了读书姿势要求，并能自觉做好。现在，学生都养成了正确的读书姿势，大大提高了学习效率。

4．训练学生文明有序的阅读。每节阅读课总会有四五十人在图书室借书、还书、看书，要让生性好动的小学生做到文明有序，有一个长期训练的过程。学校制订了借书、还书流程，让学生分步练习、按要求做好，使学生能在安静、有序的环境中进行阅读。我们要求进入图书室时，先根据学号排好队再进入，各自拿到与学号一致的选书卡后再借书，这就避免了混乱。学生借书填好借书卡后，由组长分组收好，用小夹子夹起来，放到每个班级专用的小篮子里，下次还书时又由组长进行分发，便于保管和整理，也有利于形成良好的秩序。

三、拓展空间，提升能力，让学生善读书

1．学会记录，做有收获的读书人。学校给每位学生准备了一本“阅读记录册”，要求学生记载好读过的每一本书，包括日期、书名、来源、感受等。每个月学生至少要完成一次阅读报告，低中高年级有属于各自的适合学生年龄特点的、新颖独特的阅读报告版本，用来记录下自己读书后的心得与感受。记录的习惯不仅有利于学生记忆的整理，也有利于知识的积累，同时还训练了学生书面表达的能力。

2．学会交流，做有思想的读书人。每节午读课都有五到十分钟的读书交流，为学生创设展示读书成果的机会和平台。让孩子们把自己读到的精彩故事、获得的心灵启示讲给其他同学听，与大家交流、共享，达到互相提高的目的。每一处心灵的触动，每一次精神的启迪，都是同学们思考与交流的内容；每一次安静的倾听，每一次情感的碰撞，都是同学们接受思想洗礼的过程。在一次读书交流会上，刘海苇同学的发言打动了所有人的心：“妈妈，请不要把我们当成小宝贝，