高考作文技法运用5

2013 · 新课标高考总复习 · 语文高端技 法揭秘 技法运 用例示

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在近几年的高考作文中，不论是材料作文还是话题作文，大都要求考生 “题目自拟”。由于有些考生平时作文时对拟题缺乏足够的重视或者不了 解拟题技巧，往往导致标题平庸呆板，缺乏新意。这样，就无法在考场上 造成视觉冲击力，无法令阅卷老师产生良好的第一印象。因此，研究拟题 技巧是非常必要的。

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高考作文中，最常见的拟题技法有以下几种： 1.名作改装法

对中外文学名著书名(篇名)、影视片名巧妙改装，旧瓶装新酒，别出心裁,给人以耳目一新之感。 例：①《丧钟为谁而鸣》(借用海明威同名小说标题)(2011年天津卷) ②《过秦论》(借用贾谊《过秦论》的标题)(2011年北京卷) ③《面朝大海，春暖花开》(借用海子《面朝大海，春暖花开》诗的标题) (2011年湖南卷) ④《诚信苦旅》(改写余秋雨的《文化苦旅》)(2011年大纲全国卷)

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2.佳句引用法

引用或化用诗词名句、流行歌曲、广告词、民间谚语、警句、成语，暗含旨趣，妙化无痕，富有文化底蕴。 例：①《问世间信为何物》(化用元好问“问世间情为何物”的诗句)

(2011年大纲全国卷)②《且放树苗山林间》(化用李白“且放白鹿山崖间”的诗句)(2011年上 海卷) ③《大江东去》(化用苏轼的诗句)(2010年课标全国卷) ④《江山代有才人出》(化用赵翼的诗句)(2010年课标全国卷) ⑤《借你一双慧眼》(化用流行歌曲)(2010年福建卷) ⑥《怎一个“情”字了得》(化用李清照的词句)

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3.修辞妙用法 妙用比喻、比拟、对偶、夸张等修辞手法，结合文章内容进行特殊加工 ，可以收到新颖、含蓄之妙，生动形象，出神入化。 例：①《生命就像一棵大树》(比喻) (2011年上海卷) ②《开花的梦想》(拟人)(2011年福建卷) ③《向日葵没有眼泪》(拟人) (2011年湖南卷) ④《荷之秋思》(拟人)(2010年安徽卷) ⑤《相信自己，坚持真理》(对偶)(2011年辽宁卷) ⑥《在环境中成长，于奋斗处成才》(对偶)(2010年课标全国卷) ⑦《读书乐，乐读书》(顶真) ⑧《假治怎能治假》(回环) ⑨《一花一世界》(夸张)

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4.意象组合法 把多个意象组合在一起，会引发读者思考，思考这几个意象的内在联系 ，思考它们共同创造的意境。 例：①《“望远”与“显微”》(2011年天津卷)

②《树与叶》(2011年上海卷)③《蓝色蛹·金色蝴蝶》 5.多项并列法 把结构相同、相似的词放在一起或文章中的关键词排列使用，会使题目 显得有气势，给人强烈的层次感，内涵丰富又简洁明快。 例：①《敢辩·巧辩·善辩》 ②《亲情·友情·故乡情》 ③《岸·流水·奔放》 ④《播种·丰收》 ⑤《传与逝》(2011年上海卷) 菜 单 隐 藏

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6.巧设悬念法 巧设悬念法，即拟题时运用悬念的方法，给读者以充分的联想和想象的 空间，并利用悬念吸引读者，起到出奇制胜的效果和作用。 例：①《让我拿什么来拯救你》(2011年辽宁卷) ②《谁偷走了他们的快乐？》(2011年江西卷) ③《师徒征婚》 ④《我发现枕头里有个世界》 这样的标题令人悬念顿生，一下子就抓住读者的心，从而吸引读者不得 不阅读下去。 7.话题添加法 话题添加法，就是在话题的关键词的前面或后面添加新词，对其进行限 制或补充，构成适合自己写作的新题目。例如以“幸福”为话题的作文， 可以在“幸福”之前加上新的词语，构成《感受幸福》《体味幸福》《珍 惜幸福》《追求幸福》《创造幸福》等题目；还可以在“幸福”之后添加 一些新词语构成《幸福无忧》《幸福的感觉》《幸福的心情》《幸福大观 园》《幸福是一种乐趣》《幸福是人生的追求》等题目。再如以“转折” 为话题，可以拟为《转折，从这里开始》。 菜 单 隐 藏

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8.点题法 一个好的标题应具有三个特征：一是准确，也就是高度概括文章的基本 内容和基本观点。二是简练，也就是用较少的文字概括全文内容。三是新颖 醒目，扣人心弦。点题法，直接以文章的主题或观点做标题，常用于议论文 。标题明确了主题，给人以明确清晰之感，起到了纲举目张的效果。 例：①《情有独钟》(2011年重庆卷) ②《坚守诚信》(2011年大纲全国卷)

③《深阅读之美》(2010年全国卷Ⅱ)9.借用公式法 借用数学上的公式，将有关联意义的事物联系起来，会使标题产生新颖

感。例：①《“杜拉拉”≠环境决定论》(2011年上海卷) ②《才能+机遇=成功》 ③《勤劳+高科技=致富

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(2011年高考天津卷)古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以 知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。 今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引 向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈 哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为 我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加 明澈。

请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。

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多角度思考 这个题目十分有趣，也很有思辨性。面对哈哈镜，笑一笑，你的烦恼就 不见了；用望远镜多看看前方，你会发现神马苦难都是浮云。 当你做病毒检测的时候，一定会用到显微镜，那样你就能清晰的判断出 病毒的类型，以便对症下药，药到病除。当然，如果你不幸选择了望远镜 ，那我敢保证，你眼前一定是模糊一片，你一定达不到你想要的结果。但 ，如果你想用“显微镜”一样的方式，去审视你身边的每一个人，包括他 们的性格、行为或举止，我想那更是一个糟糕的结果，我敢保证你最终会 一个朋友也得不到，因为他们在你的观察下，会变得满身瑕疵，一无是处 。记得古人也说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。”确实如此吗？如果你有幸站在放光镜(平面镜)面 前，你的确可以审视一下你的尊容，但如果不幸，你对面就立着一面“哈 哈镜”,我想你不一定会真的哈哈大笑——因为你或许会丑态百出，或许会 面目可憎，那是真的你吗？ 菜 单 隐 藏

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人的认识的局限性，很容易使人陷入盲目性，缺乏自觉性。而只要会 “照镜子”,做到“以人为镜”“以古为镜”,学会在人们的各种批评、

意见中认识自己，就能成为一个聪明一些的人，能干一些的人，就能做出一定的成就和贡献。 可惜，“镜子”虽好，却有些人不会“照”。自己脸上有疤，却怪“镜 子”反映得不准确，不愿“照”;还有那自以为是“天下第一美人”的， 则不屑“照”;甚至有因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃 之，砸

之者。这几种对待“照镜子”的精神状态，不是值得我们深思吗？ 让我们都学会“照镜子”吧。只要我们认真学习历史，特别是总结从五

四运动起八十多年来历史的曲折、斗争的教训和成功的经验，从中国的过去认识中国的现在，放眼中国的未来，“以古为镜”;只要我们从上到下 ，把实践的检验，群众的评议，人民的呼声作为领导工作的一面镜子，“ 以人为镜”;只要我们把一切国家的先进科学技术，先进的经济建设经验 ，作为我们搞“四化”的一面镜子，“以洋为镜”,那么，振兴中华的大 业一定能够提前胜利完成。 菜 单 隐 藏

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以人为镜，这是时代赋予我们的责任，以人为镜，这是人生交给我们的技法运 用例示

使命。人是一面镜子，让你认识的不仅仅是他人，还有你自己，还可以观照 整个社会，整个历史；这面镜子照亮的不仅是脚下的路，而是前面的未来， 前面的人生。拿着这面镜子，我们就有了信心与勇气，拿着这面镜子，在前 面的路上就不会走错误，走弯路。 以人为镜，认识我们自己，前面就会有鼓励你的掌声，就会有献给你的 鲜花。成功路上，找一面镜子与你同行。

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多思路导航阅卷提示：2011年天津卷高考作文题，正如考前所料依旧延续了近年的 命题样式和主题方向，属于给材料自命题作文，主题为引导学生思考如何 看清自我、看清世界、看清人生的问题，适合写作议论文。 材料中的几面镜子是用来观察自我或外物的，每面镜子的功能各不相同 ：哈哈镜看到了扭曲变形局部夸张的自我，反光镜则看到相对真实的自我 和环境，望远镜能看清远方的世界和人生道路，近视镜却能使原本看不清 的事物被变清，显微镜更是把原本细微如发的事物看得巨大无朋。单用哪 一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。所以，要看清自我 、世界和人生，就要学会使用不同的方法(工具)从不同的角度(途径)去观察

和分析。本文题目要求选用两种以上的镜子展开论述，也正是要求学生学会辩证地多角度地看待自我和人生，而绝非静止孤立地看待事物。学生甚 至还可以借此展开关于“目的(动机)——方法(途径)——结果(效果)”辩证关系 的分析讨论。 菜 单 隐 藏

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思路一：选取两种或多种镜子，准确把握它们的内涵及联想意

义。并揭

示出各种镜子在特点上的内在逻辑关系。如望远镜可以让人看得更远，可引申为展望美好的未来；反光镜能让人看清身后的路，可引申为人的自我 反省，两者结合可以立意为“做事情要瞻前顾后”。

思路二：选取多种镜，写出特点(包括联想意义)之间的内在逻辑关系(如条件、因果、依存、并列、取舍、对立等)。叙述、议论均可。叙述可夹叙 夹议，议论则可依循“是什么——为什么——怎么办”的常规思路。 思路三：从两种或多种镜子所具有的特点的对立面出发，观照人生和社 会中存在的问题，剖析社会现象，进行理性思考。如显微镜能放大失误来 警策人，但一味放大失误而看不到整体的成绩，就容易陷入悲观的情绪， 一蹶不振；哈哈镜让人看到变化中的自己，但镜子中“我”的变化也是一 种“本我”的扭曲。如“我”在金钱这个“哈哈镜”中看到自己生活的改 变，从而变得冷漠、功利，失去悲悯之心；三棱镜让我们的世界变得多彩 .但这种多彩是虚幻的。 菜 单 隐 藏

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思路四：找准镜子的寓意，以镜喻人，写成小小说或故事，或讽刺，或 批判，或警示，或赞美。每一种镜子都有着自己的特征，如果考生抓住每种 镜子的特点，揭示其所蕴涵的深刻寓意，借镜喻人，也能写出好文章。 思路五：选取望远镜与反光镜，阐述“远见卓识要靠反思总结”“前事 不忘，后事之师”的话题。联系社会思考：望远镜与反光镜，就像社会中的 两类人，前一类人有远见，凡事往前看；后一类人，注重反思总结。联系人 生思考：人生既需要前进，也需要回退。联系心灵思考：人由三部分组成： 追怀往事——把握现实——憧憬未来。 思路六：选取反光镜与三棱镜，阐述“要善于透过事物表象”“探求事 物的本质”的话题。联系社会思考：在社会中我们不能被所看到的表象所迷 惑，而要善于多侧面多角度研究事物，探求事物的本质。联系人生思考：人

生就是寻求本质，发现真理的过程。联系心灵思考：由表及里，是探求事物的根本。 菜 单 隐 藏

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丧钟为谁而鸣

(2011年高考满分作文·天津卷)这是一个温情的时代，这是一个冷漠的时代。 这是一个娱乐的时代，这是一个无聊的时代。 让我们睁大眼睛，看清镜中的影像吧！

倒看望远镜：推远了谁？一头蓬松的乱发，一件开花的黑袄，一双张开了口的布鞋，一个外表斑驳 的茶缸，一把哼唱

凄苦的二胡 在城市的天桥上、马路边，这样的镜头并 不陌生。行色匆匆的人们，脸无表情地匆匆掠过，偶尔还会远远地飘来讥讽 的词句或鄙夷的斜视。 他们是职业乞丐，他们是骗子，他们影响了市容，他们恶心了我们的情绪 。很惭愧，我也曾有过这样的想法。但当我高傲地放进茶缸一个硬币，换来 浑浊的“谢谢”与谦卑的点头礼后，我明白了，乞丐的尊严只值一块钱；经 过长长的思索，不禁发问：他们生来就愿意做乞丐吗？是什么原因让他们贱 卖了尊严？ 菜 单 隐 藏

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