2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

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2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

一、古典文学方向

（1） 屈原与贾谊贬谪模式论

（2） 从《世说新语》看魏晋人的审美理想

（3） 宋代诗文革新对唐古文运动的继承

（4） 试论苏轼的诗歌和陶诗

（5） 试论《庄子》中的孔子形象

（6） 江西诗派评述

（7） 从商业文化角度看柳永词

（8） 苏轼对词的开拓

（9） “山谷体”诗歌的艺术特征

（10） 周邦彦在词作艺术规范化上的贡献

（11） 姜夔词序研究

（12） 从李清照的《词论》看本色词

（13） 辛弃疾词典故的艺术性

（14） 中国古代戏曲的起源

（15） 戏曲艺术的“唱”的价值

（16） 中国古代戏曲的成熟期讨论

（17） 关汉卿悲剧艺术特点谈

（18） 关汉卿的婚恋观分析

（19） 元代戏曲历史剧创作倾向

（20） 比较类似于《薛仁贵》和《琵琶记》这样的创作

（21） 《牡丹亭》的创新出奇之处

（22） 由《十二楼》看李渔短篇小说的叙事艺术

（23） 刘基与柳宗元寓言之比较

（24） 徐渭《四声猿》的悲剧色彩

（25） 由“三言二拍”看明代的重商思想

（26） 由张岱小品文看晚明文人的心态

（27） 《聊斋志异》反映的女性意识

（28） 明末清初才子佳人小说的“婚恋模式“

（29） 试论魏晋志怪小说的结构特点

（30） 《任氏传》中任氏形象的创造性

（31） 比较霍小玉与李娃形象

（32） 璩秀秀形象试析

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（33） 试谈杜十娘形象（可与其他妓女形象做比较研究）

（34） 试谈《二拍》小说《青楼市探人踪》的情节艺术

（35） 《蒋兴哥重会珍珠衫》的思想价值

（36） 《三言》中具有反抗性的妇女群像

（37） 谈史传文学与小说的关系

（38） 李渔小说的艺术特点

（39） 比较魏晋志怪与《聊斋》中的狐仙形象

（40） 李翠莲形象分析

（41） 尤三姐形象与李瓶儿形象的比较

（42） 王熙凤形象与潘金莲形象的比较

（43） 《水浒传》小人物分析

（44） 《史记》创作上的科学性

（45） 陶渊明的生命与酒

（46） 王维山水诗的情感模式

（47） 谢灵运思想构成的复杂性

（48） 宋代文学对道统观的背离

（49） 清代女诗人创作面面观

（50） 唐代五言六句古体诗研究

（51） 晚唐、五代诗人研究

（52） 近二十年 研究综述

（53） 《清波杂志》的文学思想

（54） 《鹤林玉露》的文学思想

（55） 某代唐诗选集研究

（56） 鸿门宴场面描写的深刻涵义

（57） 李广形象塑造过程中的缺陷描写

（58） 李斯的历史功过及人品优劣

（59） 《史记》个性化语言举例

（60） 《史记》叙事中的史笔和文笔

（61） 薄命司的象征意义

（62） 试论李纨性格二重性的意义

（63） 谈梦游太虚幻境的梦幻描写

（64） 海棠诗社与桃花诗社的不同

（65） 《红楼梦》个性化语言举例

（66） 中国古代洪水神话考论

（67） 《诗经》燕乡食诗的场面描写

（68） 《离骚》抒情主人公形象的塑造

2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

（69） 《战国策》中策士言辞的抒情化特征

（70） 《庄子》中的畸人描写极其思想蕴含

（71） 论《诗经》中的婚恋诗

（72） 《左传》中行人引诗分析

（73） 《孟子》文章的论辩技巧

（74） 《庄子》寓言的场景描写

（75） 宋玉赋试论

（76） 贾谊政论文的策士风范

（77） 司马相如赋的现实政治企向

（78） 论《史记》中下层人物的描写

（79） 汉乐府民歌的讽喻特征

（80） 论蔡邕的碑体文

（81） 曹植诗风的演变

（82） 潘岳哀诔文的创作特色

（83） 陶渊明诗的艺术风格

（84） 梁园文人群体的辞赋创作

（85） 汉武帝时期赋家考论

（86） 《史记》人物合传的结构安排

（87） 《古诗十九首》中的人生思考

（88） 邺下文人游宴活动与游宴诗创作

（89） 阮籍咏怀诗的抒情特征

（90） 左思咏史诗的咏怀特质

（91） 谢灵运山水诗的摹象特点

（92） 宫体诗的女性描写

（93） 论《文选》对诗的分类

（94） 论《子夜歌》

（95） 《世说新语》的语言风格

（96） 陈子昂的诗歌理论与诗歌创作

（97） 王维诗中的禅趣

（98） 论杜甫安史之乱时期的诗歌创作

（99） 盛唐时期绝句的特色

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（104） 柳宗元的山水游记与山水诗比较 李商隐骈文的艺术特色 岑参山水诗初探 论李白的梦诗 论白居易的感伤诗

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（140） 论中唐传奇的创作特色 试论西昆体的创作风格 欧阳修记体文的创作特色 苏轼黄州诗试论 论陆游的爱国诗 论辛弃疾的以文为词 李清照词的艺术个性 柳永词的语言特点 苏轼对词境的开拓 贺铸词的艺术个性 论诚斋体 宋末逸民诗初探 王安石散文的写作风格 论关汉卿的喜剧创作 马致远的神仙道化剧 论《倩女幽魂》的艺术特点 《高祖还乡》的讽刺艺术 《水浒传》的忠义观 《三国演义》的的战争观 猪八戒形象分析 “三言”中的商人形象描写 公安派的小品文创作 《金瓶梅》的家庭生活描写 《西厢记》的继承与创新 《琵琶记》的悲剧意蕴分析 元代少数民族是人的诗歌创作 元代散曲的情感企向 宋江形象分析 《牡丹亭》的浪漫主义特色 论西门庆形象的文化警示意义 “三言”“二拍”中的风尘女性 李贽“童心说”的文学价值 论《西游记》的谐趣 清初历史剧兴盛原因初探

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（176） 《儒林外史》的讽刺艺术 大观园的文化意义 《红楼梦》的梦幻描写及其意义 《长生殿》的爱情观 狐鬼花妖尽世情 《儒林外史》的批判意识 论贾宝玉的人生悲剧 论林黛玉 论桐城义法 张飞、李逵形象塑造比较 花间词的艺术成就 《红楼梦》中的丫鬟群象 魏晋散文的骈俪化倾向 归有光的散文创作 《桃花扇》的结构艺术 论晚唐的怀古咏史诗 江西诗派宗社论 论《史记》对后世小说创作影响 宋代豪放词的艺术风格 论明清小说题材的嬗变 《文心雕龙》对创作构思的分析 严羽《沧浪诗话》以禅喻诗分析 道家虚静说对古代诗歌创作论的影响 金代诗人研究 金代诗歌研究 元代诗人研究 元代诗歌研究 金代词人研究 金代词研究 元代词人研究 元代词研究 金元少数民族诗人研究 金元少数民族诗人作品研究 蒙古族史诗作品研究

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（185） 蒙古族民间故事研究 其他民族散文体、韵文体作品研究 汉族爬山歌研究 汉族民间故事研究 有关民俗研究 内蒙古各地区有关研究 其他地区有关民间文学研究

二、语言方向

（1） 文学作品的语言特色分析

（2） 文学作品语言的语用分析

（3） 语言现象的分析

（4） 语言的文化分析

（5） 语言理论研究

（6） 方言研究

三、外国文学史、比较文学、当代文学方向

（一）说明

1、选题范围：

（1）欧美文学、亚非文学：

文学思潮、运动、流派，作品思想主题、人物形象、艺术特点等皆可选题。

（2）比较文学：

平行研究、阐发研究、历史类型学、主题学、文类学、神话比较等都可选题。但影响研究、接受研究、译介学、形象学因研究依赖考据，要求占有大量材料而不宜选题。

（3）当代文学

2、选题条件：

（1）要较为熟悉，比如学过的（教材中写到，课堂上讲过的）。

（2）要有一定兴趣，并已有所认识，形成一定的观点与构思。

（3）应有一定论证材料或者可以找到相当的论证材料。

（二）选题参考（说明：下述题目多数仅是选题方向而非论文题目本身，实际论文题目要更为具体明确）

1、亚非文学史方面：

2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

（2） 《莎恭达罗》的主人公形象

（3） 《源氏物语》的思想意义

（4） 《春香传》的思想内容与主人公形象

（5） 川端康成《雪国》思想艺术特点

（6） 川端康成《伊豆的舞女》思想艺术特点

2、欧美文学史方面：

（1） 希腊神话的思想艺术特色

（2） 荷马史诗的英雄形象与英雄主义主题

（3） 《神曲》文化与知识问题的二重性

（4） 《神曲》的大自然描绘

（5） 哈姆莱特形象

（6） 《威尼斯商人》的结构特点

（7） 伪善性格的集大成者（达尔丢夫形象谈）

（8） 《吝啬鬼》主人公性格谈

（9） 歌德的《浮士德》对18世纪德国现实的反映

（10） 《巴黎圣母院》中的“大自然”

（11） 赋予人物以极端欲念——巴尔扎克人物性格塑造艺术谈

（12） 《红与黑》的心理描写特征

（13） 于连——英雄还是野心家

（14） “心灵的辩证法”——托尔斯泰的心理描写艺术

（15） 陀思妥也夫斯基的心理描写特征

（16） 雨果创作的人道主义主题综述

（17） 《人间喜剧》对大革命后法国社会的反映

（18） 一个野心家的成长——拉斯蒂涅形象谈

（19） 平面与极端——雨果人物性格特征谈

（20） 《新爱洛伊丝》热爱大自然问题

（21） 《罪与罚》对“超人”思想的批判

（22） 陀思妥也夫斯基作品的宗教倾向

（23） 欧洲现代长篇小说奠基作——《堂吉诃德》的流浪汉小说结构与严肃主题

（24） 《约翰 克里斯朵夫》主人公形象分析

（25） 劳伦斯长篇小说的思想主题

（26） 《静静的顿河》的史诗性质

（27） 高尔基《母亲》的文学史地位

（28） 《母亲》中母亲形象

2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

（30） 《安娜 卡列尼娜》安娜形象谈

（31） 《玩偶之家》娜拉形象谈

3、比较文学方面

（32） 希腊神话与中国神话特性比较

（33） 希腊戏剧的早生与中国戏曲的晚熟

（34） 欧美浪漫主义文学与中国“五四”文学

（35） 哈姆莱特与于连形象比较

（36） 《红与黑》于连、《高老头》拉斯蒂涅、《罪与罚》拉斯柯尔尼柯夫形象比较

（37） 娜拉与安娜形象比较

（38） 娜拉与中国“五四”文学女性形象比较

（39） 伏脱冷形象与靡非斯特形象比较

（40） 俄国文学“多余人”形象与中国现代文学“多余人”形象比较

（41） 《源氏物语》与《红楼梦》比较

（42） 鲁迅《狂人日记》与果戈理《狂人日记》比较

（43） 俄国奥斯特洛夫斯基《大雷雨》与中国曹禺《雷雨》比较

（44） 左拉创作与茅盾创作中的自然主义比较

4、当代文学

（1） 闻捷诗歌研究

（2） 郭小川诗歌研究

（3） 寻根文学的现代价值研究

（4） 新写实小说研究

（5） 金庸小说中的环境描写

（6） 席慕容诗歌的草原情结

（7） 新时期散文研究

（8） 80年代思潮研究

四、写作方向

（1） 写作规律论（有无规律，意义等）

（2） 论写作中文体意识的作用

（3） 写作“模拟”辩（是否需模拟、意义的等）

（4） “皮里阳秋”与“反讽修辞”的异同

（5） 论明清文论通变的意义

（6） 文学经典与经典化

2012届毕业生汉语言文学专业毕业论文选题

（7） 新叙事学理论研究

（8） 互文性理论研究

（9） 热拉尔．热奈特叙事理论研究

（10） 乔纳森．卡勒“文学能力”概念探究

（11） “文化研究”理论辨析

（12） 司空图“象外之象，景外之景”，“味外之味”的学理探究

（13） 白先勇《游园惊梦》文本分析

（14） 弗兰茨．卡夫卡《饥饿艺术家》文本分析

五、文艺理论方向

（1） 对四大古典名著的文本研究

（2） 对典型理论的深层思考

（3） 结合具体作品，分析典型人物形象

（4） 当代小说中，典型环境与人物的关系探索

（5） 意境理论的学理透视

（6） 解读古诗词中意境美

（7） 结合作品分析作品的意象

（8） 探究古代散文与现代散文文本表达的异同

（9） 现代小说叙事学研究

（10） 重读经典的现代意义

（11） 用马克思主义批评标准评析经典作品

（12） 用不同的文学批评方法解读名著

（13） 古希腊罗马美学思想探究

（14） 柏拉图美学思想学理剖析

（15） 亚里士多德美学思想探究

（16） 贺拉斯《诗艺》对后世的影响

（17） 康德美学思想的深层探究

（18） 黑格尔美学思想的深层探究

（19） 女权主义美学的现代意义

（20） 西方马克思主义的再认识

（21） 解构主义美学思想对现代社会的影响

（22） 对现代主义、后现代主义的学理透视

六、“中学语文课程与教学论”方向

（一） 课程与教学理论研究选题

（1） 关于“语文素养”探究

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（2） 关于学习方式变革的思考

（3） 关于语文知识研究的综述

（4） 语言理论在语文教学中的应用

（5） 韩愈的语文学习观（阅读/写作）

（二） 阅读教学研究选题

（1） 关于“诵读”、“整体感知”、“积累”等理念的思考，可从历史视野、教学实践等不

同层面考虑

（2） 阅读教学策略 如：长课文教学策略，小说教学策略，文言文教学策略探讨，古诗

鉴赏课堂教学研究等

（3） 结合实践课例，思考阅读教学中的“对话”“个性化阅读”“独特体验”“文本的多

义性”等问题

（4） 新课程背景下文本解读的思考

（5） 阅读教学设计

(三) 写作与口语交际教学研究选题

（1） 写作教学理论的发展研究

（2） （在自主写作、自由写作、鼓励有创意表达背景下的）作文教学策略

（3） 话题作文教学策略

（4） 学生作文文体的对比研究

（5） 中考/高考作文开放性试题探析

（6） 口语交际教学/综合性学习教学之研究

(四) 语文学习心理研究选题

（1） 中学生语文学习动机研究

（2） 中学生语文读写迁移的研究

（3） 探讨语文学习策略

（4） 语文学习中的情感因素

（5） 语文学习中的缄默知识

(五) 实证研究选题[可以结合教育实习调研]

（1） 中学生课外阅读情况调查

（2） 对教材所选课文的态度调查与分析

（3） 语文学习情况的个案研究

（4） 中学生（缩小范围）语文学习积极性调查

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(六) 考试与评价研究

（1） 中/高考试题分析；作文评价研究等

（七） 其它

（1） 什么是语感，它与语文素养和语文能力的关系怎样

（2） 汉语言文字的特点对教学的影响与要求

（3） 怎样引导学生掌握学习方法，学会学习

（4） 学生身心发展规律与教学策略选择问题

（5） 多媒体教学与网络问题

（6） 有些老师认为：“我不讲你就不懂。”以自己的理解尺度要求学生，你如何看待此现

象？

（7） 不刻意追求语文知识的系统和完整，但有没有基本量化要求？

（8） 语文教育史上的著名语文教育家和教育思想对当今语文教学改革的现实意义的研

究

（9） 作文训练的内容、方法和效率问题

（10） 探究式教学的实施问题。

（以上仅为选题范围，做论文请注意：选题要小，发掘要深。）