严复教育救国思想简述

严复教育救国思想简述

第15卷 第6期Vol.15No.6严复教育救国思想简述

单玉梅1,张 兰2

(1.河北广播电视大学,河北石家庄 050071; 2.河北师范大学教育学院,河北石家庄 050023)摘 要:严复是中国近代史上革新教育的先驱。在中华民族危亡的关键时刻,拥有深厚西学积累的严复致力于教育救国,从事教育工作30余年,发表了 论世变之亟 、 原强 、 辟韩 、 原强续篇 、 救亡决论 等大量的教育论著,提出了著名的!鼓民力、开民智、新民德 的教育救国思想,为中国近代教育改革谱写了独具光彩的一章,具有不可磨灭的历史和现实价值。

关键词:严复;教育;救国

中图分类号:G40-092 文献标识码:A 文章编号:1008-469X(2010)06-0101-03

严复(1854~1921),福建侯官人,原名本初,后改名宗光,字又陵,又字几道。父亲为乡间儒医。严复11岁授学于!宿儒 黄少岩,13岁父亲病逝,家境无力供读而别师弃学。同年,福建船政学堂招考学生,严复报考并以第一名的成绩录取。1867年初至1871年在福建船政学堂学习驾驶专业,在此期间严复刻苦学习英文、数学、光学、天文学和航海学等。1877年,严复以优异的成绩被船政学堂派到英国留学深造,1879年回国。回国后在母校担任教习,1880年调任天津水师学堂总教习,1896年创办天津俄文馆,兼任总办。1906年,协助马相伯办复旦大学。1912年出任京师大学堂总监督,京师大学堂改为北京大学后,出任首任校长兼任文科学长。

身为中国近代第一批官费留学生之一的严复,在留英期间,其研究范围并不局限于军事科学知识,广泛地延伸到社会政治、经济、生活和科学教育等诸多领域,在中西比较的基础上寻求中国救亡之路。梁启超先生曾称:!西方留学生与本国思想界发生关系者,复其首也。

甲午战争的失败大大激发了严复的爱国情怀,1895年2月4~5日,严复在天津 直报 发表 论世变之亟 一文,此后, 原强 、 辟韩 、 原强续篇 、 救亡决论 等一系列文章相继发表。在这一系列文章中,严复系统论述了对西洋世界的精深认识,

介绍了许多西学理论,并以西学为观照,对中国时

局作出了深刻而犀利的解剖,借鉴斯宾塞的教育论,提出了!鼓民力、开民智、新民德 的维新变法方略,主张全面提高国民素质,通常称为!教育救国论 。

一、教育救国论的历史背景和理论依据

甲午战争真正唤醒了中国人的千年迷梦,维新运动在全国范围内蓬勃发展起来。严复自留学归来的十余年,意识到仅靠海军不足以救国,他认为,中国已处于列强环伺之中,优胜劣汰的残酷竞争无可避免,对贫弱的中国而言,甲午战争只是一场巨大民族灾难的开始。主张!海禁万不可开,和约必不可立,吾惟抵死守吾驱蠡之策 ,幻想退回到以前自给自足、闭关锁国的时代已绝无可能。他摆脱了中国传统学术的束缚,开始运用新的西学理论和世界眼光来审视这一千古变局。

严复深受斯宾塞教育理论的影响。斯宾塞在 教育论:智育、德育和体育 一书中,首次提出了由智育、德育和体育构成的新教育体系,并提出战场、商场及现实生活都存在竞争,每个成人的精力和本领都经受着考验,年轻人要想在激烈的竞争中立足,必须接受严酷的训练。根据这一理论,严复认为,!盖生民之大要三,而强弱存亡莫不视此,一曰血气体力之强,二曰聪明智虑之强,三曰德行仁义

收稿日期:2010-09-22

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