如何在小学数学教学中渗透积极心理学(1)

也谈在小学数学教学中渗透积极心理学

丘进有

玉林市玉东新区茂林镇陂耀小学

邮编：537035

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【摘 要】：在小学数学教学中，怎样提高教师的教学效果及学生的学习效率，因材施教，使教师的教和学生的学达到双赢的效果，这是我们应该积极思考的问题。教师应有意识地、自觉地尝试在教学中运用积极心理学的方法，在授予学生数学知识、技能，发展学生智力和创造力的同时，注重提高学生的心理素质，培养学生健全的人格。

【关键词】：积极心理学 数学教学

【引 言】在今后的教育教学工作中，教师应该尝试渗透积极的心理学，提高自己的教学质量和学生的学习能力，这是我们所乐意看到的良性发展方向。具体做起来，大概从以下的几个方面入手。

【正 文】：

一、应用积极心理学营造一个良好的教学氛围

良好的教学氛围是学生轻松学习的环境，也会无声地促使学生产生积极努力的激情。教师平时要关怀爱护学生，与学生建立良好的师生关系，从而营造和谐民主的教学氛围。作为教师，要赏识自己的学生，尝试给予学生积极心理学的内容，如微笑的面容、亲切的目光、落落大方的仪表，会给课堂定下一个愉快安详的基调。教师和蔼的语音、鼓励的语言、尊重平等的态度，能给学生创设一个和谐融洽的心理环境。在教学中，应把学习主动权教给学生，让学生多一些思考机会，多一些活动空间，设计一些难度适中的问题让不同层次的学生完成，让他们都有表现的机会，都能体验成功的喜悦。在课堂上，经常用鼓励性的、商量式的语气说话，如“别慌，你怎么想的怎么回答” ，“请你想一想再补充好吗？”“你是不是这样分析的？”“我来做一点补充好吗”等等。学生每每取得一点进步，教师应及时加以肯定和鼓励，这会让学生有一种成就感。对学习困难的学生，应给予更多的鼓励和关心。教师这样有意或无意地尝试在教学中如此渗透积极心理学，会使学生感觉到轻松、愉悦。

二、采用积极心理学开展多种评价，培养学生的自信心

让每一名学生都有表现的机会，搭建回答问题的平台。多让学生上台讲解题目或上讲台