《永恒的中华民族精神》说课(2)

说课

1、直观演示法：民族精神具有抽象的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中，利用课件中的图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情景教学法：创设情境，增强学生体验，激发学生情感，培育学生对中华民族精神的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、讨论归纳法：教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，最后由教师进行归纳总结，得出正确结论。

六、学法

新课程观认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，教师应该“授之以渔”，因此，设计学法如下，

1、情景探究法：创设情境，让学生主动思考、积极参与，自主探究。培养学生的自学、思维、活动组织能力，也可以提高学生的分析、归纳能力。

2、合作探究法：学生以小组为单位，相互交流，共同探讨、共同发展，培养学生团结协作精神，激发学生对解决实际问题的渴望，并在探究中得到认识和体验，产生践行的愿望。

七、教学过程

这节课的教学思路为：按照“情境导入，激发情感——自主学习，合作探究——思维拓展，巩固练习”这三个环节来提出问题、分析问题和解决问题，将情景式教学和探究性学习融为一体，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。

（一）、情境导入，激发情感

1、导入新课：视频播放《保卫黄河》这首激情澎湃的革命歌曲。教师引导：《保卫黄河》这首歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？

设计理念:通过歌曲烘托气氛，激发学生爱国主义情操，引导学生进入新课的学习。

（二）、自主学习，合作探究

2、教授新课

一、中华民族之魂

探究活动：利用多媒体出示图片

抗洪救灾 抗击“非典” 抗击雪灾 抗震救灾

教师引导：是什么使中华民族能够战胜各种自然灾害，历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强？

设计理念：通过小组讨论学生直观感受中国人民在困难和灾难面前不屈服、不沉沦、不退缩的民族精神，引起学生思想上的震撼，产生认识上的共鸣，从而深刻理解和感悟民族精神的作用。得出结论：民族精神是我们民族的灵魂。

二、中华民族精神的基本内涵

探究活动：利用多媒体出示一些名人、伟人图片

屈原 郑成功 鲁迅 孔繁森 任长霞 姚明

教师引导：古往今来这些人物身上体现出哪些优秀品质？除此之外，你还知道哪些名人、伟人身上同样具有传统美德？

设计理念：同学们自由讨论、畅所欲言。通过领略我们民族英雄的风采，以及交流课下搜集的名人、伟人事迹，学生们自然而然地得出结论：正是这些优秀品质和传统美德共同组成了我们中华民族的民族精神，那就是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。