《永恒的中华民族精神》说课(3)

说课

三、永远高扬爱国主义的旗帜

探究活动：你知道有哪些表达爱国情感的名言警句？你能说出不同时期有哪些体现了爱国主义精神的事例吗？

设计理念：通过举例，让学生体会蕴涵在其中的爱国情怀，认识到中华民族历来就有爱国如家的优良文化传统，感受它的凝聚作用、激励作用，从而自觉继承这一优良传统。

（三）、思维拓展，巩固练习

探究活动：展示近几年中日钓鱼岛事件相关资料与图片，以及民间反日的相关图片。提出问题:“抵制日货是不是爱国行为？”

学生活动：学生分正方（抵制日货是爱国行为）反方（抵制日货不是爱国行为）进行辩论，并总结各自观点。

教师点拨：在情感上，我同意正方的观点。但偏激地抵制日货实际上是不理性的一种做法。爱国主义对于我们每个人来说都是具体的，爱国主义应该表现在实际行动中，表现在同学们的日常生活中，但是要注意理性爱国，克服民族情绪。

设计理念：让学生在辩论中培养自己的语言能力、综合能力，并在辩论中全面理解爱国主义不是狭隘的民族主义，上升到一个新的层次，也能够从辩论中懂得如何去践行爱国主义。 课堂练习：1、简述中华民族精神的基本内涵

2、“爱国就是爱社会主义，不爱社会主义就是不爱国。”判断观点，简述理由。

八、课后作业：学生分组收集中国共产党在新民主主义革命时期和社会主义革命、建设时期丰富和发展中华民族精神的典型材料。

设计理念：培养学生收集资料、合作探究的能力。

九、板书设计：好的板书就像一份微型教案，此框题板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

十、教学反思

本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，认真钻研教材，查找大量文字和图片，制作课件，采用多种教学方式，放手让学生们自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的氛围中提高自己的认知水平，达到了预期效果。当然，由于阅读面狭窄，材料收集整理匆忙，还需平时多积累。其他不到之处，还请各位老师指教。我的说课结束，谢谢大家。