作文班2(教师)

小学作文

第二课 动作是怎样做的

目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。

一、课前检测。

1、 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。

2、 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。 人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。

二、老师做“立定跳远”的动作。

a) 请学生说说连续动作。

b) 老师把连续动作写在黑板上。

站 注视 蹲 摆动 跳

三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？

1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！

2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！

小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。

四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。

老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。

五、修改下面的文章。

开 门

“丁冬——”我家的门铃响了。我（ ）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（ ）地旋开门锁，（ ）躲在门后。等妈妈进来，我（ ）伸出头，（ ）大叫一声。妈妈吓了一跳，（ ）说：“小调皮。”我（ ）朝妈妈扮个鬼脸，又（ ）地把门关上了。

六、观察老师做“打气球”的动作。

1、 学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?

请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。（写得好的奖励气球一个） 注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。

（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。

七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：

1 吃 糖

今天上课时，老师奖给我一颗糖。

我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！ 吃完了，我真想再吃一颗。