中学教育心理学考试复习辅导资料及答案(整理(8)

题。

46、 焦虑症是一种与 客观威胁 不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

47、 抑郁症是以持久的 心境低落 为特征的神经症。

48、 人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的 压力应对 或问题解决

方式所构成

49、 教学目标是 预期 学生通过教学活动获得的学习结果。(12.1)

50、 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。

51、 如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习），与之相应的教学策略是讲授教学。

52、 上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容产生预期。

53、 对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。

54、 知识领会过程中的转换，即指用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。

55、 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

56、 在学校教育中，教师常用的教学方法有：讲解法、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

57、 教师的教学策略可以分为以教师为主导的教学策略、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。

58、 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能.

59、 行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、产生条件 和行为标准。

60、 行为目标是指用可观察和可测量的 行为陈述的教学目标。

61、 在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件。

62、 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程 。

63、 在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力）？”一直追问到学生的起始状态 为止。

64、 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学 相互作用的活动方式。

65、 课堂教学环境包括两个方面：即课堂物理环境和课堂社会环境。

66、 教学策略指教师采取的有效达到 教学目标的一切活动计划。

67、 发现教学又称启发式教学，主张让学生通过自身的学习 活动而发现合作学习概念或原理。

68、 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系_ ，而有效地实现预定的教学目标的过程。(13,1)

69、 制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_课堂情境_ 。

70、 课堂管理_始终制约_ 着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

71、 课堂管理的维持功能是指在课堂教学中_持久地_ 维持良好的内部环境。

72、 课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的_学习环境_ ，激励学生潜能的

释放以促进学生的学习。

73、 不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_群体规范_ 、群体气氛以及群体成员的人际关系。

74、 班内学生对教师的课堂行为会形成_定型的期望_ 。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

75、 所谓群体是指人们以一定方式的_共同活动_ 为基础而结合起来的联合体。

76、 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有_固定的编制_ ，责任权利明确，组织地位确定。

77、 班级、小组、少先队、团支部等都属于_正式群体_。