高考成语误用的八个类型(4)

4．颠倒尊卑

有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例如：

（1）同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

（2）刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

【分析】这两句中，“不耻下问”和“抛砖引玉”都是谦词，这里犯了谦敬错位的错误。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。

5．语义重复，自相矛盾

（1）那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

（2）当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。

【分析】此处两题，命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。 “记忆犹新”的意思是过去的事，至今还记得清楚，就像新近发生的一样。前面不能再用“还”。

6．不合逻辑

成语本身并无合不合逻辑的问题，可一旦进入特定的句子中，与句子发生组合关系时，就有可能出现不合逻辑事理之弊，或前后矛盾，或无法讲通。例如：

（1）对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

【分析】“不以为然”的意思是不认为是正确的，表示不同意。既然不认为孩子的毛病是对的，下面就应讲他相应的反应和措施，或批评教育，或纠正其非，但该句中的“觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪”显然并非“不以为然”之后相应的正确态度，而是一种相反的态度，因此，该成语与语意发生了抵牾，如改用“不以为意”(不把它放在心上，表示不重视)，就可消除逻辑事理上的矛盾。两个成语，一字之差，意思却相去甚远。

（2）时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。