)如何抓好汉语拼音教学

如何抓好汉语拼音教学

汉语拼音是小学一年级第一册语文的教学重点，也是小学生学习语文科和讲好普通话的重要基础知识。如果学生没掌握好汉语拼音，就难以识字，对学好语文科是有一定影响和难度的。学生对汉语拼音学得好不好，关键在于教师的引导和组织。那么，教师应该如何抓好汉语拼音教学呢？

一、汉语拼音教学要有趣味性

人都喜欢有趣味的东西，更不用说小孩子了。因此，现在电视里的广告、商场里的商品等等都做到了讲究趣味性，从而引来更多的观众和消费者。那在教学中要吸引住孩子们的注意力，要吧孩子们的心都引进汉语拼音的天堂里，在汉语拼音教学中就要讲究趣味了。那如何才能做到有趣味呢？我有一个做法：把要掌握的23个声母和24个韵母根据形状或特点做成各种各样鲜艳、漂亮的头饰。如声母t的头饰是一把雨伞、韵母ao的头饰是一个凹下去的图形。在教学中吧头饰固定戴在班中的一个同学头上，每学一个声母或韵母就给一个同学戴上相应的头饰，而且每节课都要戴上。这样被戴上头饰的同学会觉得很荣幸，也很有新鲜感。而没有戴上头饰的同学的注意力也会被吸引过来。学完23个声母和24个韵母后已有47位同学戴上头饰。其余的学生课戴上整体认读音节的头饰或其他有关头饰。这样，把汉语拼音和学生联系起来，让学生与汉语拼音交上朋友，学生学得快，记得牢，又有兴趣。

二、汉语拼音教学要以活动和游戏为主

在拼音教学中，学生整堂课都在单调反复地认读声母、韵母，容易疲劳，感到乏味，因此，要让学生在要洗和活动中学习汉语拼音，是陌生而孤立的字母“动”起来，成为学生熟悉的朋友。

如找朋友游戏，因为每节课学生都戴上已学过的声母或韵母头饰，因此可以经常让学生做找朋友的游戏进行拼音。如：教学韵母ai可以让学生找出戴“a”头饰的同学，再由他找出戴“i”头饰的同学，然后请这两位同学上讲台并排站好，教师在指导学生发“ai”的音，最后把一个写有“ai”的新头饰戴在另一位同学头上，这样学生熟练掌握“ai”与声母相拼的方法时，可让戴着“ai”的头饰的同学任意找一个戴声母头饰的同学一起上台组成音节并且练习拼读。

三、小组讨论，加强记忆，培养自学能力

因为一年级的学生年龄很小，他们学的快也忘得快。为了加强他们的记忆，在教学汉语拼音时可进行小组讨论，引导学生编顺口溜、儿歌等来加强记忆。如：教学生记“o”，引导学生编顺口溜、儿歌来记忆他，组织学生进行讨论、交流，看哪组学生编的好、编的多、记得牢，小组讨论后，再请小组长回报

四、抓好学生汉语拼音的书写

抓好学生对汉语拼音的书写是教学中一个不可忽视的环节。虽然学生在幼儿园已学过写字，但一年级第一学期是小学起始阶段，抓好学生的汉语拼音的书写学生以后写规范字有一定的影响。

那如何抓好学生书写汉语拼音呢？首先让学生独立观察或小组讨论，然后教