研究论文：浅谈小学英语对话教学(3)

课本里的对话对着念一遍就过去了。教师没有适时进行指导，学生也没体会到对话的精彩；有的教师又喧宾夺主，想方设法想让学生多练习口语，结果由于设置的情境和对话话题太多，把整节课都用来给学生练习对话，学生展开对话的能力有限，这样既浪费了时间，又没有收到很好的效果。

3.对话缺乏有效的指导

教师要么就是采取小组探究合作的方式，任由学生自由对话，但是不给出明确的任务规定和有效的指导，没法达成教学要求，造成学生漫无目的讨论，最后成了虚假对话【2】。加上小学生的约束观念不够强，如果不对对话纪律进行监督和管理，课堂失去秩序，学生也不能有效的开展对话的练习。

二、提高小学英语对话教学有效性的可行策略

为了避免上述问题的出现，同时增加英语对话的可行性，教师应该在深入了解和分析教材的基础上，综合运用多种多样的对话设置方式，充分结合现实情境，紧密联系学生周边生活的人和事来有效组织对话教学的活动。

（一）吃透教材，创设情境选取合适的对话内容。首先教材是学生进行英语对话的原始素材，教师应该重点分