华中师大《幼儿园教育活动设计与实施》期末考(2)

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3.学习目标：从学生的角度思考怎样学

幼儿园体育教学目标的制订可以从三个方面考虑：

1.学科目标：以幼儿基本动作发展、运动技能、运动素质为核心制定目标。

2.策略目标：制定幼儿的学习策略、方法，以解决教学难点为核心制定目标。

3.社会性目标：以幼儿的情绪情感、社会性发展为核心制定目标。

（三）体育活动目标制订应注意以下几个方面：

1.目标的制订应结合不同年龄段幼儿的年龄特点以及本班幼儿的实际运动水平。

2.紧紧围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的，有关健康领域的幼儿发展目标。

3.可借鉴《幼儿园渗透式领域》、南师大五大领域课程中，有关幼儿健康领域中的发展目标。

4.目标的制订角度前后要统一，避免出现不同纬度的活动目标。

（四）幼儿园体育教学活动的组织形式：

1.组织形式：是指一节课教学环节的安排及各个环节教学内容组织工作的安排顺序和时间的分配等。

2.幼儿园体育教学活动的组织形式通常包括：准备部分、基本部分、结束部分

（1）准备部分：目的是迅速地把幼儿组织起来，集中幼儿注意力，并从生理、

心理上动员幼儿。内容包括：组织一般性的和专门性的准备活动，如：队型练习、关节活动、专项准备、模仿操、热身操等，准备部分的内容应与新授内容有关联，为新授内容做好准备和基础。时间一般占总课时的30%。

（2）基本部分：目的是完成本节课的主要教学任务。环节安排包括：创设游戏情

境，激发幼儿兴趣——幼儿自由探索——示范讲解，掌握动作要领——幼儿再次尝试，巩固练习——游戏竞赛，增强难度。

活动中关注幼儿，运用有效策略解决运动中的难点，及时反馈和给予帮助，

注意运动安全，运动量的安排要由低到高，运动强度由弱到强，并注意让幼儿适度休息。时间一般占总课时的60%.

（3）结束部分：目的是降低大脑的兴奋程度，放松肌肉消除疲劳，使身体由兴奋状态恢复到相对的安静状态，要有组织的结束。内容包括：针对新授内容有目的进行放松，如：肌肉、关节放松、韵律操，以及一些相对安静的游戏；对幼儿在活动中的表现给予总结和评价，肯定幼儿的进步和努力时间一般占总课时的10%。