新北师大版一年级数学上册教学计划复习课程

北师大版一年级数学上册教学计划

一、学生情况分析。

全班学生总体来看，基础较差。再加上学生刚入学，年龄比较

小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇

心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让

他们喜欢上课，喜欢数学。刚入学学生个体差异相对较大，可能有

些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生

的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。二、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体

编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，

提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活

实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的

课程环境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，

能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写

0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、

多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历

“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己

北师大版一年级数学上册教学计划

一、学生情况分析。

全班学生总体来看，基础较差。再加上学生刚入学，年龄比较

小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇

心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让

他们喜欢上课，喜欢数学。刚入学学生个体差异相对较大，可能有

些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生

的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。二、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体

编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，

提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活

实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的

课程环境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，

能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写

0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、

多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历

“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己

北师大版一年级数学上册教学计划

一、学生情况分析。

全班学生总体来看，基础较差。再加上学生刚入学，年龄比较

小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇

心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让

他们喜欢上课，喜欢数学。刚入学学生个体差异相对较大，可能有

些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生

的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。二、教材分析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体

编排教材，课堂教学以实践活动和动手操作为主。教材从实际出发，

提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活

实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的

课程环境。教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，

能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写

0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

第二单元“比较”。在具体情境中，能够比较两个物体的大小、

多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历

“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己

北师大版一年级数学上册教学计划

一、学生情况分析。

全班学生总体来看，基础较差。再加上学生刚入学，年龄比较

小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇

心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让

他们喜欢上课，喜欢数学。刚入学学生个体差异相对较大，可能有

些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生

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