7的加减法的巩固练习和用图画表示的应用题教案十三

7的认识（3）

教学内容

7的加减图式应用题。

教学目标

（1）熟练有关7的加减法。

（2）看懂图式应用题的图意，并能列式计算。

教学过程

（1）铺垫复习。

有关7的加减练习。

用0～7的数字卡片，同桌对出，每次每人翻出一张，然后大数减小数，两人抢答，先说为赢。

（2）教学新课。

学习图式应用题。

①投影显示。

（只出小兔，先不出括号和问号）

4+□=□

提问：图里告诉了我们什么？

生：左边有4只小兔，右边又跑来3只小兔。

师给图添括号，并在括号下面写上“？只”。边画边说明：括号表示让我们把两边的小兔合起来。括号下加一个“？只”，表示要我们求出一共有多少只小兔。

师：谁能完整地说出图里告诉了什么，求什么，怎样列式计算。

请小朋友答后填在书上。

师：为什么用加法计算？

生：要算一共有多少只兔子，就要把4和3合起来，所以要用加法算。

②投影显示。

7-□=□

要求小朋友仔细看图，想一想图里告诉了什么，要求什么。分组讨论，然后汇报。

例题的主题图是左右两边拟人化的小兔。教师运用投影片，边提问、边操作，学生是在教师启发下，边观察、边思考、边讲讲算算。学生通过有序的思考过程，开始了解了应用题的基本结构和解答应用题的基本思路。以同样的方法，指引学生学习用减法计算的图式应用题。

提问：括号下面写着“7只”，表示什么？

生：共有7只青蛙。

师：为什么又在荷叶上写着“？只”？

生：要求荷叶上有几只青蛙。

师：完整地说出图意，并列式。

同桌互说后汇报，交流，再填书上。

点拨：要从7只青蛙里去掉2只，求剩下几只，用减法算。

（3）反馈练习。

①看图填○和□。

看图想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答后，独立写算式。

②看图填○和□。

看图数一数，师问：图里括号下的“7只”表示什么？“？只”表示什么？小朋友写算式后集体订正。

③看图填数。

3○□=□ 7○□=□

独立完成后，同桌互相说一说怎样看图意，怎样列式计算。 ④看图填数。

⑤看图填数。

⑥看图填数。

⑦看图填数。

⑧看图填数。

1）

2）

3）

4）

反馈练习从看图想想、讲讲、算算开始，有独立完成的，有同桌互说的，直到直接看图填数，完全独立操作，是一个逐步放手、逐步熟练的过程。练习中加法与减法混在一起，对初学者来说会有一些困难，教师要及时指导纠错。

有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜。现在有几个萝卜？

总评 应用题教学是一个难点，本课是有关7的加减图式应用题，要突破难点重要的是理解图意，学会思考。教师在教学中始终注意这个问题，通过教师引导，鼓励学生用同桌互说、自言自语、集体交流等多种方法讲图意，又通过教师设问、画图演示来帮助学生学会思考，攻破解应用题的难点。