部编版一年级上册第一单元必考基础知识【含单元易错题】

部编版一上第一单元基础复习

【知识梳理】

第一单元基础知识梳理

一、易读错的字

天（tiān）上	地（dì）下	大人（rén）	你（nǐ）好
我（wǒ）们	他（tā）人	第一（yī）	二（èr）手
三（sān）种	四（sì）月	五（wǔ）个	上（shàng）学
下（xià）雨	口（kǒu）语	耳（ěr）朵	目（mù）光
手（shǒu）足	十足（zú）	站（zhàn）立	坐（zuò）下
日（rì）光	月（yuè）芽	大水（shuǐ）	火（huǒ）山
天山（shān）	石（shí）头	田（tián）地	禾（hé）苗
对（duì）子	白云（yún）	下雨（yǔ）	大风（fēng）
红花（huā）	小鸟（niǎo）	虫（chóng）子	六（liù）个
七（qī）人	八（bā）个	九（jiǔ）片	十（shí）年

二、易写错的字

一人 二月 三天 上下 人口 目光 耳朵 手足 日月

田地 禾苗 大火 虫子 白云 大山 八个 十月

三、易错字的笔顺

四、一字组多词。

一（万一）（十一） 二（二月）（二十） 三（三个）（三人）

上（上学）（上山） 口（人口）（开口） 目（目光）（目标）

耳（木耳）（耳朵） 手（手心）（小手） 日（日月）（日出）

田（田地）（种田） 禾（禾苗）（求禾） 火（大火）（火山）

云（白云）（云朵） 山（高山）（大山） 八（八哥）（八方）

十（十天）（十月）

五、形近字

人（大人）	口（人口）	七（七月）	二（二月）
八（八人）	田（水田）	九（九个）	三（三个）
禾（禾苗）	目（耳目）	耳（耳朵）	大（大小）
木（木头）	日（日子）	月（十月）	天（白天）

六、重点笔画

一（横）：一 （竖） ：上 （横折）：口 （撇）：手 （弯钩）：手

（捺）：禾 、（点）：火 （提）：虫 （撇折）：云 （竖折）：山

七、常考象形字。

八、反义词

古—今 上—下

九、重点词语

一人 二月 三天 上山 人口 耳目 手上 日子

田地 禾苗 火山 虫子 白云 八人 十月

十、课文背诵

1．一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。（《金木水火土》）

2．站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

3．云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水 秀，柳绿对桃红。（《对韵歌》）

十一、日积月累

咏 鹅

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

十二、素养与能力

①学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

②培养良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

③了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，如“云”要从上往下写，“十”写的时候要先横后竖。

④交际时大声说，让别人听得见；注意听别人讲话。

 

单元课文知识梳理

第1课：《天地人》

1．课题解读

“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。

2．课文理解

（1）天地人

理解：“天”覆盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。

（2）你我他

理解：“你”“我”“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的平等交往。

3．问题探究

（1）天地人之间是什么关系？

天→天空

地→大地

人→人类

我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。

（2）你我他之间是什么关系？

你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

（3）“你我他”分别是什么人称？

“你”是第二人称，“我”是第一人称，‘他”是第三人称（表示第三人称的代词还有“她”和“它”。“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指女性；“它”专指人以外的事物）。

4．课后拓展

（1）成语帮助记忆

感天动地 昏天黑地 呼天抢地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地

天罗地网 天圆地方 天南地北 你来我往 你追我赶 你东我西

你推我让 你唱我和 你争我夺

（2）你我他

妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，

分不开的你我他，你呀你我他。

 

第2课：《金木水火土》

1．课题解读

《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。

2．课文理解

（1）一二三四五。

理解：“一二三四五”都是数字，表示在数数。

（2）金木水火土

理解：“金木水火土”合称五行（xíng），是指五种构成物质的基本元素。

（3）天地分上下，

理解：“天”和“地”相对；“上”和“下”相对。天在上，地在下。

（4）日月照今古。

理解：“日月”和上句中的“天地”对应。“今”和“古”相对，意思相反。

3．问题探究

“金木水火土”与我们的生活有哪些联系？

“金”泛指金属，我们的生活中有很多金属制品；“木”就是树木，我们的生活中有很多物品由木头制成；“水”是生命之源；“火”可以给我们的生活带来便利，但如果使用不当就会造成危害；“土”是植物生长的根本。“金木水火土”是大自然中最基本的事物。

4．课后拓展

儿歌帮助记忆

（1）写字坐姿歌

写字时要注意，头要正脚放平，

胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。

（2）田字格拍手歌

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格，左下格、右下格，

横中线、竖中线，各个方位记心间。

（3）握笔歌

大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，

四哥五哥弯弯坐。笔杆斜靠食指根，

指实掌虚把笔握。

 

第3课：《口耳目》

1．课题解读

《口耳目》本课是看图识字，认识简单的身体部位。

2．课文解读

（1）口耳目手足。

理解：这是人体的五个器官。

（2）站如松，坐如钟。

理解：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。“站如松”，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；“坐如钟”，看起来端庄、稳健。

（3）行如风，卧如弓。

理解：行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。“行如风”，体现了人的精神面貌，干脆利索，雷厉风行；“卧如弓”，身体充分放松，有助于解除疲劳。

3．问题探究

（1）除了“耳目口手足”，我们身上还有哪些宝贝呢？请你写出两个，并说说它们的作用。

我们还有鼻子，它可以闻各种气味；我们还有牙齿，它们可以咀嚼食物。

（2）人为什么要“站如松，坐如钟”？

因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

（3）人为什么要“行如风，卧如弓”？

行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

（4）在生活中你见过哪些人“站如松，坐如钟”？

解放军叔叔站岗时，双手握着枪昂首挺胸，就是“站如松”；京剧中的净角，在坐着的时候身体挺直，双目平视，就是“坐如钟”。

4．课外拓展

口、耳、目、手、足是我们身体的五个部位。想一想，日常生活中我们都用它们做什么？

口：说话、吃饭、唱歌等。

耳：听声音。

目：看东西。

手：写、画、拿东西等。

足：站立、走路等。

 

第4课：《日月水火》

1．课题解读

《日月水火》课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

2．课文理解

（1）

理解：“日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。“月”像弯弯的月亮。

（2）

理解：“水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河，两边是顺流而下的两条波纹。“火”表示燃烧的火苗。

（3）

理解：“山”字像并列的山峰的形状。“石”字像从山上采集下来堆放的石块。

（4）

理解：“田”是四四方方的，中间种着农作物；“田”字里的“十”表示隔开一块块地，很形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物。

3．问题探究

（1）“日”本义是指太阳，请你写出两个含有“日”字的并直接与太阳相关的词。

日光 日出

（2）汉字王国里，有好多偏旁为“火”的字，它们之间有什么联系呢？

“火”是象形字，样子像燃烧的火苗，本义指火焰。汉字中偏旁为“火”的字多和火有关，如灯、烧、灶等。

4．课外拓展

（1）甲骨文

本课生字图片右下角为我们展示了这些生字最初的形态甲骨文，甲骨文是古人根据事物的外形特征创造的。

（2）本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。说说在哪儿见过这些字，尝试组成词语说句子。

日 日出 爸爸带我看过海上日出。

月 月儿 弯弯的月儿像小船。

还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：

田里的禾苗绿油油的。

山上有一块圆圆的大石头。

 

第5课：《对韵歌》

1．课题解读

《对韵歌》课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，在识字的同时感受汉语的音韵节奏。课文呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

2．课文理解

（1）云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。

理解：以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。

（2）山清对水秀，柳绿对桃红。

理解：双字对双字的形式描绘了一幅美丽的画卷。有山有水，有碧绿的柳枝随风起舞，有粉红的桃花绽开笑脸真是美极了。

3．问题探究

（1）文中表示颜色的词语有哪些？

绿、红。

（2）前两句和最后一句有什么不同？

最后一句可以拆分成前两句的形式吗？前两句都是单字对，最后一句是双字对。最后一句可以拆分成前两句的形式，如：山对水，柳对桃。清对秀，绿对红。

4．课外拓展

（1）对韵歌

葡萄架，苹果园，

李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，

地北对天南。

（2）由熟字组成的新词

花：玫瑰花 荷花 桂花

云：乌云 白云 彩云

雨：暴雨 毛毛雨、雷雨

风：东风 南风 北风

 

语文园地

1．识字加油站

（1）认真读一读

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

（2）认真记一记

①六：一点一横在上头，一撇一点在下头。

②七：横和竖弯钩，加在一起就是“七”。

③这是一首谜语诗。这首诗最大的特点是把“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些数字巧妙地运用到诗句中，让人印象深刻。

④从“片、无数、飞入、都不见”这些重点词语中得出谜底——雪花。

⑤数词：像一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些表示数目的词叫数词

2．字词句运用

理解：从这三组汉字的字形上可以看出，汉字中有众多的形近字，一个汉字加一笔或两笔即可成为一个新的汉字，这需要我们多加注意。如：

“人+“二”=“天”

“口”+“十"=“田”

“日”+“—”=“目”

3．积累运用

咏 鹅

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

（1）注释

曲项：弯着脖子。②拨：划动。

（2）诗歌大意

“鹅，鹅，鹅”，一群鹅儿弯着脖子，面向蓝天在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌划动着清清的水波。

（3）思想内容

作者生动地描绘了白鹅游水嬉戏的形态，表达了对鹅的喜爱之情。

 

单元高频考点

1．《天地人》在考试中常考查对“天地人你我他”的认识。

2． 《金木水火土》一课常考查对看图识字和字的书写笔顺。常见的考查形式：（1）写出下面汉字的笔顺。（2）这个字的第几笔是什么或者写出第几笔。

3．《口耳目》一课通常考察对人体器官的认识和书写。学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

4．《日月水火》一课常考查借助象形文字看图猜字。培养良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

5．《对韵歌》一课常考查对云电风雨等事物的认识，以及反义词和意思相对的词。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，如“云”要从上往下写，“十”写的时候要先横后竖。

5．语文园地：①考查形近字组词；②考查用加一加，减一减的方法变新字；③考查背诵《咏鹅》。

 

【单元检测】

基础检测。

认一认，连一连。
灭       他       站       风       五       水       火       田       鸟       虫       对       禾
huǒ     fēng     wǔ     shuǐ     hé     tián     niǎo     chóng     duì     miè     tā     zhàn