2010青年教师培养计划(2)

3.年轻教师试讲制：对工作不满三年的年轻教师采取‘预、试讲制’，试讲时，由督导教师、护理学院领导、教研室教师参加听课并对其进行讲评。通过试讲，决定是否可以登台讲课。

4．教研室教师集体备课制:教研室定期组织教师集体备课，集中讨论解决授课中的困惑和难点。

5.专家督导制：教研室组织由老专家教授组成的专门的教学督导组，采取督导、听课、抽查教学前准备工作，课后对授课教师进行评价，及时将本人及学生意见反馈给授课教师本人，使其扬长避短，不断提高授课水平。全程检查和评价教学工作。

6.观摩校内示范主讲教师授课：召集教研室年轻教师对学院示范主讲教师授课进行观摩学习。

7.教学大赛活动：每年开展形式多样的教学大赛，如授课大赛、说课大赛、多媒体制作大赛，园丁组教师大赛和新秀教师大赛等，展示优秀教师风采，提升青年教师能力。

8.优秀教师精品课制：通过分层次多形式培养，在各专科上选拔优秀教师，各专科提炼精品课，做到“优秀教师有精品课，精品课有名师”。

9.按年度，助教在导师的指导下，完成一篇综述或论文；讲师独立完成科研论文2篇以上；副教授及以上职称者，指导青年教师进行课题申报和论文撰写，至少申报一项校级以上教、科研课题，并发表高水平论文2篇以上。

10.鼓励教师积极参加课程改革和教材编写。

四）进修、学习计划

1.每年有目的、有计划的安排骨干教师参加国内外各类学习班或学术研讨会，以拓展视野，提高教师的业务能力。

2.每年选送1-2名青年教师到国内著名高校进修学习，为期6-12个月，以提高青年教师的教学和科研水平，加快他们的成长。

3.聘请国内外知名专家、学者来校指导工作，举办学术讲座，对青年教师教学和科研进行指导，营造浓厚的学术氛围。

4.组织课程负责人和骨干教师到澳大利亚堪培拉大学参观学习，交流经验。学习先进的教育理念、教学模式，更新传统的教育教学观念,努力使我校的高等护理教育与国际接轨。

五）继续教育培养