2010青年教师培养计划(3)

1.所有教师应积极参加临床科室、学校、学院及教研室的学术活动。完成学院的培训计划，获得规定的继续教育学分。

2.以医学院研究生教育为契机，鼓励青年教师提高学历，加强研究生教育的力度，支持青年教师攻读硕士或博士学位和出国进修学习。为现有硕士和博士学位者提供良好的教学和科研工作平台。

六）研究生教育

以医学院研究生教育为契机，系统地加强科内研究生教育的力度，努力创造和改善环境为现有硕士和博士学位者提供良好的科研和教学工作平台，出台一系列具体强化措施鼓励现有年轻教师攻读硕士学历，硕士者进一步攻读博士学位，今年护理学基础教研室李艳老师、内科护理学教研室徐江华老师。

二、本学期重点实施措施

本学期根据教师的工龄、教龄、学历及职称结合教师的专长，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养：

一）入门期：主要针对本教研室助教进行基础性培养。培养工作从“应知应会”着手，掌握教育教学的常规要求和教学技能，重点加强该阶段青年教师相关学科的学习，特别是外科护理学相关基础医学知识的链接、融汇、贯通，使青年教师本身在理解的基础上进行教学，在教学时能够收放自如。本学期具体计划如下：

1.形成听课小组，教研室秘书任组长，负责收集基础医学课程如解剖学、生理学、药理学、病理生理学等课程的教学日历，并随外科护理学教学日历一起发放到科室，青年教师根据自己的时间、实际需要选择跟班听课；

2.教研室下发听课本，听课教师做好听课记录，每听一次课进行教育教学反思或总结，听课本每月底由教研室主任查阅；

3.学期末进行考评课，各科护士长进行考评，并对受评教师进行面对面指导。

二）发展期：主要针对教研室讲师进行发展性培养。加强该阶段青年教师的新教育理论与专科新技术新业务学习，按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展，发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色，并在形成独特风格的同时注重高学历、有科研特长或爱好的青年教师科研能力的培养，实现教学与科研相互促进。本学期具体计划如下：