2011-2012级河南省继续教育第二阶段结业考试音乐(2)

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10.一堂课的基本过程包括导论、主题、结论三部分组成，其中，导论的功能尤为重要，好的导论可以引导欣赏者进入音乐特定的情境中，激活情绪，振奋精神。

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11.练习的效果受到重复的次数、练习类型的影响。

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12.在奥尔夫教学体系中，柯尔文手势是其常用的教学方法，主要训练首调唱名法。

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13.奥尔夫最为著名的音乐教育思想是其“原本性音乐”教育观念，指的是人们在欣赏音乐时，不应只是听众，而是作为弹奏者参与其间，让音乐作为生活原本的一部分存在。

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14.高中阶段音乐鉴赏模块比较义务教育阶段增加了中外音乐简史、音乐美学常识等内容，并要求学生能了解中外通俗音乐的发展简况。

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15. 教学重点选择的依据应该是学生难以掌握的、复杂的技能技巧和音乐知识。

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16.歌唱模块是供准备考音乐专业的学生学习专业歌唱技巧准备的。

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17.歌唱模块中所包含的内容有：歌曲欣赏、歌唱技巧、合唱、重唱等。

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