2018-2019学年高中语文第三专题文明的对话单元序列写作3为观点提供有力的支撑

2018-2019学年高中语文第三专题文明的对话单元序列写作3为观点提供有力的支撑教师用书苏教版必修3

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为观点提供有力的支撑是说，证明观点的材料也就是论据要真实、典型、充分。在真实、典型、充分的基础上，如果能够注意论据的新颖，则更能启人深思，增强说理的效果。此外要注意论据的表达，一般来说，要力求概括，言简意明。论据的叙述，要突出重点，在叙述时必须突出材料中与观点相关的内容，这样才能体现论据的价值，更能有力地支撑论点。

《美美与共》中，作者用唐朝时日本派人来唐学习好的东西，丰富自己的文化的例子，强调了学习借鉴的意义。作者还选用先贤的话和流行格言作为理论论据，上升到中国哲学的高度去说理，分析透彻，说理深刻。

那么，怎样才能为观点提供有力的支撑呢？

[名师支招]

选用论据“三原则”

1．真实，也就是合乎事实，准确无误。材料的真实性是议论文的

生命，例如高考作文《爱不曾远走》片段：经历了风风雨雨后，我看到了中华民族的未来，更是看到了希

望！2008年是一个喜庆的年份，可是，它又是一个多难的年份。一月困扰千千万万归乡者的冰冻雪灾，三月伤及亿万人的“藏独”事件，五月震痛全中国的四川汶川特大地震……灰色的空气，冷冷地敲击着

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每个人的心灵，它无语，只是静静地、静静地……然而，中华民族没有倒下，凭借着十几亿人口的力量，我们不断努力，汗水、泪水带走的只是悲痛和绝望，而爱却送来了我们重生的力量，希望的钟声敲

响，每个人的耳边都会响起：“有爱，就有力量。”作者在证明“有爱，就有力量”时，把2008年我国发生的重大时

事串联起来，使文章显得真实可信又具有时代性。2．典型，也就是在逻辑上能够充分证明观点，并且有一定的代表性。如周先慎先生的《简笔与繁笔》中举洋洋洒洒百万言的《水浒

传》用笔极简的例子：譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象……最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神

韵”，当之无愧。这里“破落”两个字对百万言，可谓用笔简到了极点。同样作品

里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不

得不说是极为典型。字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说

的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来”。在通常情况下，如果有谁像

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这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状

态，却收到了强烈的艺术效果。3．充分，就是论据具有足够的数量和质量。如吴晗先生的《谈骨气》，开篇即引用孟子的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”然后又举了中国历史上很多这样有骨气的人物为例：文天祥，闻一多以及“不食嗟来之食”的典故。这些名人的事例充分地论证了“中国人是有骨气的”这一中心论点。在真实、典型、充分的基础上，我们在作文时如果能够注意论据

的新颖性和现实感，则更能启人深思，增强说理的效果。

[典例剖析]

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字

的文章。行囊已经备好，开始一段新的旅程，路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，

有的会一直伴随我们走向远方……要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体

不限；④文体特征鲜明。【写作指导】从材料形式来看，属于名言警句类材料。材料本

身分两层，前一句主要描述人生现象——带着“行囊”踏上“人生之旅”；后一句主要引出蕴含的人生哲理——“行囊”中的东西自有用

度取舍。写作时要注意“旅程”“行囊”的象征比喻意义，并考虑材料中

的四个“有的”所代表的有用与无用、常用与短用、有备与无备、物

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