甄别信息的方法教学设计

高中信息技术教学设计

甄别信息的方法

1.模块：高中信息技术基础 2.年级：高中一年级

3.所用教材版本：中国地图出版社 4.学时安排：1学时 一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

2.过程与方法：通过学生对案例进行自主探究、相互讨论、共同分析，能评价信息真实性、准确性和相关。

3.情感态度和价值观： 通过信息犯罪案例了解利用计算机犯罪的危害性，了解网络道德的基本内涵和有关网络安全的法律法规。让学生在信息活动过程中，理解并自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，逐渐形成与信息化社会相适应的价值观。 （二）教学重点、难点

重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，学会并掌握信息价值判断的基本方法。

难点：通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价，自觉遵守相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 （三）教学策略 1、教法：

教师在占用课堂时间较少（时间分配：教师15分钟，学生30分钟左右）的情况下，采用：问题情境设置，任务驱动、教师指导，自主探究。以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。 2、学法：

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学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分若干个个小组，便于学生之间互相协作，共同完成任务。 3、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

学生通过阅读教师下发的有关背景材料，在共享文档中以word文件方式总结辨别信息的方法和应该遵守的信息道德。教师课上通过网络广播软件演示教学内容。

（四）内容分析

1、《甄别信息的方法》是地图出版社必修模块《信息技术基础》第二章第三节。内容主要包括信息价值判断的基本方法和使用网络规范及网络伦理道德的基本内涵。

信息价值判断的基本方法主要有： （1） 根据信息的来源判别 （2） 不要盲目地相信得到的信息 （3） 多渠道获取信息 （4） 根据原有的经验判别 （5） 向权威机构进行核实

使用网络规范及网络伦理道德的主要内容是帮助学生养成自觉规范自身网络行为的习惯，负责任地使用网络。

信息甄别的基本方法是本节内容的重点和难点。本节内容对学生正确使用网络信息，养成健康使用信息技术的习惯具有重要的意义。

（五）学生分析

在今天的信息时代，高中学生求知欲强烈，对上网情有独钟，但缺乏批判性思维，存在简单的盲从现象，对于网上的信息纷繁复杂，他们几乎没有对其进行甄别的意识，因此非常有必要培养他们甄别信息的意识与能力。

在前面的学习活动中，学生们已经了解了获取信息的渠道，学习了利用因特

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网获取信息的方法，熟悉网络搜索引擎的使用，并能在网上找到一些问题的解决方案。但如何有效地获取信息，他们缺乏深入地思考。

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二、教与学的实际过程描述