2015高考语文一轮文档：语言文字运用 第2章 潜在题型3 语言表达简明、连贯、得

潜在题型三 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜

明、生动题

——表达是花，生活是土

感知高考脉动

[考点要求] 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

1． (2006·江苏)下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。

①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家当导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游， 瞻仰中山先生的陵寝， 重温先生的教诲吧！

答：________________________________________________________________________ 答案 ①处改为“朋友们”或“同学们”。

⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。

⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

解析 注意用语得体、连贯，旅行团成员主要是台湾省的中学生。

2． (2007·江苏)一位学者指出，“○”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。

要求：(1)切合原意，(2)运用比喻或比拟的修辞手法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：(1)不要让“○”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。

(2)“○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。

(3)“○”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。

(4)无家可归的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。

解析 要求运用生动形象的句子，可运用比喻或比拟的修辞手法；切合原意。

3． (2008·江苏)有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。

赞成者说：__________________________________________________________________ (不超过30个字)

质疑者说：__________________________________________________________________

(不超过30个字)

答案 赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等。质疑者应针对赞成者的理由反驳，言之成理即可。

解析 准确审题，把握所写句子的语气和句式特点。

4． (2010·江苏)2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。

(1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？

答：________________________________________________________________________

(2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或 赞美。

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)安徒生，《海的女儿》。

(2)示例：愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。

愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。

我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。

上海世博会为我的故事续写新的篇章。

解析 (1)文学常识要准确记忆、正确书写。(2)内容要围绕“对上海世博会的祝愿或赞美”，紧扣“小美人鱼”(外国人、童话人物)的身份，不超过30个字。

5． (2011·江苏)为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。请

写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。

(1)姓名：________ 作品名：________

(2)按语：________________________________________________________________ 答案 (1)夏瑜 《药》

(2)示例一：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。

示例二：继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。

解析 (1)只要知道鲁迅的小说《药》，便可轻松作答；(2)可从两方面作答：纪念辛亥革命100周年，专栏名为“辛亥英烈”，因此按语的着眼点应为“纪念”(可谈纪念的目的、意义、方式等)；扣住鲁迅的《药》，可从人物形象、情节结构(比如小说结尾的白花)、作品主题(唤醒民众)等方面着手。

6．

答：________________________________________________________________________ 答案 ①称谓“××学兄”没有顶格。

②祝语“夏安”没有顶格。

③“寄呈”不得体。

④“雅正”不得体。

解析 本题考查应用类文体格式和语言得体等内容。本文属于书信，称谓和祝语都要顶格，用语要符合人物身份，语言要得体。“寄呈”“雅正”是敬辞，用于对别人。

7． (2013·湖北)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，

发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确，②语言表达简明、得体，③字数不超过30字。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。

(示例二)销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。

解析 本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得体和字数要求。

8． (2013·重庆)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。

针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)(1)心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生

(2)爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零

(3)实线虚线斑马线 都是生命安全线

解析 本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，/题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。

语言表达类题目的解题方法

一、各语言表达考点的要求和解题方法

(一)语言简明

1． 要求

(1)简洁：①不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分，②尽量删去可有可无的词语，③尽量使用替代性词语。

(2)明确：①避免晦涩，②避免歧义。

2． 解题方法

(1)删除重复赘余，避免语言啰嗦。方法有：

①分析句间关系，找出句子自身的主干和枝叶，删除赘余词语和语句；②把握文段主旨，删除游离中心或话题之外的内容。

(2)消除歧义，避免误解。这一点与“辨析并修改病句”内容、方法相同。

(3)在综合性试题中常以字数限定来考查语言表达的简明，故可用以下办法：

①采用合称或缩略语，如“李杜”“WTO”“GDP”等。

②用简称，如“京沪”“欧盟”“教科文”等。

③用文言词语代替白话词语，如“到达”可用“抵”代替，“高兴”可用“悦”代替等。 ④运用数字缩略，如“三苏”“唐宋八大家”等。

⑤正确使用代词，如“它”“其”等。 示例

下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。

夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了，这都将给肠道传染病①②③④⑤

的发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示：79%的痢疾患者有过不洁饮食史，他们⑥⑦⑧

食用的不洁物多为不干净的熟食、冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51%的患者曾在外

⑨⑩

就餐，13%为有野炊经历。

(1)必须删去的是：________________________________________________________

(2)不能删去的是：________________________________________________________ 解析 ①⑧可有可无；⑤“将”与后面“埋下了隐患”矛盾，应删去； “为”后有动词“有”，“为”多余，应删去。

答案 (1)⑤

(2)②③④⑥⑦⑨⑩

(二)语言连贯

1． 要求

(1)保持话题的一致性

话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必影响到语意的连贯。

(2)保持结构、句式一致

结构、句式的一致性表现在：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性；②用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句，合说还是分说，也会涉及连贯问题；③复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，如注意不到这一点，将破坏分句间的逻辑联系，从而影响句意的连贯。(3)保持前后照应

前后照应包括内容上的前后照应和语序上的前后关联。

(4)保持情景(境)一致

这一点主要是指写景抒情的文字，语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文字所描写的景象或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。

2． 解题方法

(1)通读文句，大体把握

①大体把握说了什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象。

②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有大体印象。

(2)根据印象，回头审视

在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来，这里，关键的第一步是确定第一句的位置：哪个句子应排在第一位。如果是嵌入式、衔接式，确定首位，必须要“瞻前顾后”。

(3)找过渡句，辨关联词

这步工作做好了，全段的层次和句子的大致顺序就能定下来。

(4)先易后难，先分后合

把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后顺序放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几小块的逻辑条理，得出正确的排序。

(5)进行检验，重新审视

通读排好的语段，看看个别句子是否顺畅，进行检验。一般来说，排序题关键在一两句的顺序。若发现排好的语段个别语句不顺畅，则要重新审视。 示例

(2011·山东)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。 ①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。

②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。

③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。

④总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。

⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。

⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。

解析 这是一段议论性文字，全段依照总—分—总的思路展开。⑥②为总说(由“固然”到“不过”)；①③⑤为分说(“有一些 可以”“有一些 却无法”“还有一些 完全不能”)，由浅入深；④是总结性文字(“总之”)。

答案 ⑥②①③⑤④

(三)语言得体

1． 要求

(1)用语要看对象

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。

一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。

(2)用语要看场合

用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。

(3)用语要注意语体

一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。

(4)用语要考虑目的

同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。

2． 解题方法

“五审五改”法

一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。

二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。

三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。 五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。

示例

(2012·山东)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

解析 本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。

答案 ①“寄奉”改为“惠赐”，②“过目”改为“拜读”，③“些许”改为“莫大”，④“惠存”改为“珍藏”，⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即可)

(四)语言准确

1． 要求

语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。

2． 解题方法

(1)要认真辨析词义

辨析词义要从以下几个方面着手：一是看词义范围的大小，二是看词义的轻重，三是看词的适用对象，四是看词的感情色彩，五是看词的搭配习惯。

(2)要注意语法规范

注意语法规范要从三个方面着手：一是用词要规范，二是语序要顺畅，三是句子要完整。

(3)适当添加修饰性或限制性词语，准确表达作者的本意。 示例

(2006·浙江)阅读下面的文字，回答问题。

如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。．．

如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用 ．． 记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。

(1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。

(2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。

解析 树木记录历史的标志就是“年轮”“纹理”等。加点的词语能否互换由文章的内容来决定。

答案 (1)“年轮”“纹路”“纹理”等。

(2)不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与“树木”“年轮”的特征相符合，“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。

(五)语言鲜明

1． 要求

鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。所谓鲜明，就是要恰当地使用词语(尤其是感情词语)，恰当地使用句式(如双重否定句、反问句)，恰当地使用修辞手法(如比喻、对偶、对比等)。

2． 解题方法

(1)恰当使用词语

在使用词语方面，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点而应多使用“坚决反对”“完全错误”“绝不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。

(2)恰当使用感情词语

在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果；感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，使语言表达特色鲜明。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

(3)恰当使用句式

在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会发生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 示例

(2011·浙江)请看以下图文材料，根据要求答题。

由于人类不必要的装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象因此失去了生命。

根据所提供的材料，设计一句放在画面上方的广告宣传语，形成一则完整的公益广告。

要求：鲜明地表达广告主旨，有号召力；不超过15字。

解析 要做到鲜明地表达广告主旨，必须知道这幅图的主旨是什么。结合画面内容很容易得出要写的广告词的主旨。表达要做到鲜明，要做到态度明确，使用一些“坚决”“完全”之类的词语及肯定句、感叹句。

答案 (示例)购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！

(六)语言生动

1． 要求

生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动是在准确、鲜明基础上的升华。它要求做到：①恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容词；②运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性；③注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押韵，力求语言的声律美。

2． 解题方法

做“生动”题一定要注意三个角度：①使用写形写声写色的词语，②重点使用比喻、拟人等达到生动形象的修辞手法，③使用整句。这一考点多与“正确运用常见的修辞手法”“选用、仿用句式”等结合进行。 示例

根据要求改写下面的句子。

守旧的习惯会顽固地束缚人的思想，使人渐渐失去创新能力。

要求：请改用生动形象的语言表达，不超过40字。

答案 守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀光。

解析 主要使用比喻手法使之生动形象。

二、语言表达综合题的解题要领

高考考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，很少单独设题考哪一个表达点，多是综合考查，且设题情境化，时代感强。如何做这种综合性语言表达题呢？

1． 审准题，尤其要审准隐性要求

试以2012年广东卷第23题为例分析。

为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字(含标点符号)。

审题分析 本题的显性要求有：①内容要求——给“‘四季花卉’摄影作品展”写前言；②语言要求——鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法；③字数要求——不少于60个字。

其中隐性要求有两点：一是“‘四季花卉’摄影作品展”，其潜在信息是所写的前言内

容必须与“四季”“花卉”“摄影”等有关，换言之，就是前言的表述必须紧扣“四季”“花卉”“摄影”等内容；二是“前言”，前言的潜在要求是一种说明型语段，介绍作品的由来、目的、内容、特色及其评价内容。换言之，就是要介绍这次摄影作品展的由来和目的、内容和特色、意义和价值。它是基于作品已经完成后写出来的。

如果审不准这两点隐性要求，恐怕很难得一半分。事实上，考场上出现的诸如大谈四季花卉，却不谈摄影展等偏离题意问题；把前言写成欢迎辞、通知、征集启事等问题，都与此有关。

由此可见，语言表达综合题的隐性要求往往藏在内容要求和语言表达载体(如前言、欢迎辞、开场白等)中。审题必须抓住这两点。

答题紧扣题意，不能跑题，不能偏题。

语言表达综合题答题有一个明显特点，就是针对性，针对表达的主题而写，不写与主题无关的文字。如上面试题，表达的主题就是“‘四季花卉’摄影作品展”，答案要一一满足这些内容要求。许多考生答这方面题有时出现零分现象，就是跑题了。

2． 揣摩题干提示语，明确语境要求或限制

语言表达综合题题干有个特点，就是语言比其他题多一些，这些“多出来”的用语往往就包含了语境要求或限制。如这样的题目：“祖冲之、王羲之、苏轼、李清照都是中国历史上的文化名人，假如他们正在你就读的中学读书，拟参加北京大学特长生招生考试，请你选择其中的一位，以校长的名义，为其写一段推荐语。”题干用语“假如他们正在你就读的中学读书”，就包含着这样的语境要求：“他们”从古代“穿越”到今天，身份由古人、古代名人变成今天的在校学生——一个在校有某一特长的学生。抓住了这些语境要求(限制)，回答自然就能满足这些要求或限制了。因此，审题时要对这些提示性语言细加揣摩，明确语境表达的语境条件。

3． 答题应一一落实题干要求

(1)落实内容要求

①话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说《三国演义》不能扯到《水浒传》。

②目的明确。写作目的一定要明确，让人一看就明白。

③对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。

(2)落实表达技巧要求

几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题型“语文味”之所在。或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。

(3)符合“载体”要求

因为该题型总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编者按、广告词、颁奖辞等等，写作时一定要注意它的基本要求和格式规范。如申请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目。

(4)符合字数要求

即时巩固

1． (2013·大纲全国)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，

请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。

我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。 答：________________________________________________________________________ 答案 ①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓，③“也”改为“还”，④“因为”改为“不过”，⑤“况且”改为“而且”。

解析 本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。③“也”应改为“还”，才能与前面的“除了 之外”意思相符。④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。

2． (2013·福建)阅读下面的材料，完成后面题目。

材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。 材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。 你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。) 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。 (示例二)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。

解析 本题通过对某一事物发表观点来考查语言表达简明、连贯的能力。对校门建筑可持三种基本看法：一是赞成体现实用价值，但是不赞成过度体现文化功能；二是首先应注重体现文化功能，其次才是实用价值；三是主张既要体现实用价值，又要体现一定的文化功能，二者不可偏废。

3． (2013·四川)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对

某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。

要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？

②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？

③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？

解析 本题从设计访谈问题的角度来考查语言表达的准确、简明、得体。问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的(学习交往经验)；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。

4． (2013·安徽)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行

人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

李华：①________________________________________________________________ 路萍：哟，红灯啊？我没注意。

李华：阿姨，您看，②____________________________________________________ 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。

李华：③________________________________________________________________ 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。

李华：谢谢您，再见！

路萍：也谢谢你，再见！

答案 (示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？

②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。 ③人人遵守交通规则，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？

解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是谈遵守交通规则，不抢红灯的好处。

5． (2012·湖北)2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。

为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传

语。

要求：①联系该书内容，②表达简明得体，③不超过40字。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！

(示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读《史记》！

解析 本题以写阅读宣传语的形式，考查语言简明、得体的能力。写阅读宣传语就要写出为什么要推荐读这本书，还要概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括或是对书籍大意的阐释。语言力求有文采，有鼓动性。

6． (2011·湖北)某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入

选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖辞，要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖辞；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群儒；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！

(示例二)刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更强盛，“奋然而前行”！ 解析 拟写颁奖辞是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖辞要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，按要求表述即可。

7． (2011·四川)2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在

天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体，②不写称呼语，③不超过100字。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)我没想到，濒临死亡的我又从死神手中挣脱，感谢你，拯救了我。生前，你用文字留给我们太多的精神财

富；离世时，你又无私地将肝脏捐出，让我获得生的机会。铭记着你的这份付出，感恩着你的这种精神，我将会积极地生活，继续去体现生命的价值。

解析 此题是要考生写一段致谢词。而要致谢的人是刚刚逝世的著名作家史铁生，对于史铁生，考生应该通过他的作品(如《我与地坛》《合欢树》《命若琴弦》《秋天的怀念》等)对他有一定的了解，所以，此题也暗扣了语文教材。此题可重点写对史铁生生前对待生命的积极态度和死后通过捐赠肝脏体现其人生价值的歌颂。

8． 在“世界读书日”里，某中学学生会为了提倡阅读国学经典，举办了国学经典《论语》

读书报告会，请你为报告会确定一个主题，然后为主持人写一则报告会开场白。要求：

紧扣主题，表达得体，有文采，不必写称呼语、问候语；报告会主题10字以内，报告会开场白40～60字。

(1)主题：________________________________________________________________

(2)开场白：______________________________________________________________ 答案 (1)品味经典，完善自我(或“品读《论语》，修身育德”)

(2)诵读经典，“学而时习之”，让我们的生命不再单薄，让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和《论语》的对话中认识自我，完善自我，传承文化。

解析 本题的主题是经典或《论语》，根据此主题写出开场白即可，注意字数要求。

语言表达新活题训练

1． 阅读下面的材料，按要求回答问题。

央视以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为主题的“中国汉字听写大会”节目开播后，反响强烈。大会参赛者为初中生，成人体验团也同步听写。但成人体验团听写“熨帖”的正确率仅为10%，听写“癞蛤蟆”的正确率也只有30%。一些成年观众随节目自我检测，结果很“汗颜”。大会导演组透露，第一份预测题测试大学毕业5年后的成人，正确率为40%；测试初二学生，正确率达80%。

(1)根据材料中的数据，你能得出什么结论？请用简洁的语言表述出来。不超过20个字。 答：________________________________________________________________________

(2)根据材料中有关内容，概括“中国汉字听写大会”节目举办的宗旨。

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)成人的汉字书写正确率明显低于初中生。

(2)着眼未来，提高全民汉字书写水平，传承中华文明。

2． 我国水资源人均占有量约为世界人均水平的1/4，排在世界的第121位，是世界上13

个贫水国家之一。镇江水资源为18.3亿立方米，引用的过境水量为27.4亿立方米，人均水资源占有量只有610立方米。不但水资源量有限，而且水资源量在时空上分布不均。 请你写一句“节水感言”表达自己对节水的认识。要求：语言简明、得体，至少运用一种修辞手法，30个字以内。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)水如血液，是生命之源，让我们共同节约用水！

(示例二)珍爱水，就是珍爱我们的生命，珍爱我们的家园，珍爱我们的未来。

3． 某校高三(6)班要召开“我的梦·中国梦”主题班会，请你以班会主持人的身份，拟写一

段开场白。

要求：(1)主题鲜明，将“我的梦·中国梦”有机结合起来；(2)符合班会主持人的身份；

(3)80个字左右。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

________________________________________________________________________ 答案 (示例)千千万万个“我的梦”汇聚成一个“中国梦”，伟大“中国梦”的实现需要我们每个人努力付出。请问同学们，如何通过实现“你的梦”来为“中国梦”的实现助力？请畅所欲言！

4． “中国式”是最近网络上火爆的流行语，如“中国式过马路”(凑齐一撮人就可以过马

路了，和红绿灯、人行天桥无关)、“中国式跨栏”(路人直接翻越马路栏杆)、“中国式接孩子”(放学时，诸多家长接孩子的各色交通工具拥堵校门及周边马路)等。请分析一下“中国式”这一流行语折射出的丰富意蕴。要求：80～100个字。

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例一)“中国式”是一个网络上反映中国社会特性的流行语，含有调侃、反讽的意味；“中国式”现象的背后是人们对秩序和规则的漠视，是在缺乏监管的情况下的自我放纵，是自我修养有待提高的表现。

(示例二)我认为“中国式”这一颇有调侃意味的网络语言的流行集中反映了社会公众对中国当今社会中出现的许多不良现象或批判不满、或无奈担忧的普遍情绪，也表达了公众对更加优良的社会秩序的呼唤(期待)。

(示例三)其实，所谓“中国式”只是一部分中国人或一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气，并不能代表整个中国社会。如果任意扩大，以局部代替整体，可能会影响国家形象素质，助长公众对国家的不满情绪。

5． 阅读下面的材料，按要求回答问题。

某位执教27年、长期坚持日读万字、日写千言的作者，收到期刊编辑的电子邮件：认真阅读了您的文章，非常激动，这是我从事语文教学研究和编辑工作以来，见到的少有的好稿子，无论从思想深度，还是语言表达，都无可挑剔。作为编辑，我愿意通过刊物把您的思想传播给更多热爱教学热爱研究的语文教师，让更多的人受益。其中您对于崔莺莺形象的解读很有创意，挖掘出了人物形象的深层价值。您的观点，我非常赞同。希望与您保持长期的朋友关系。

(1)材料中提及的崔莺莺，出自元杂剧《______________》。

(2)请以该作者的身份，给编辑写一个回复。要求语言得体，针对性强，不超过80个字。 答：________________________________________________________________________ 答案 (1)西厢记

(2)(示例)编辑老师好！我虽有27年教龄，也能日读万字、日写千言，但深感浅陋。您的鼓励让我喜出望外。我感谢您给我与全国同行交流的机会，更乐意同您保持长期的朋友关系。

6． 2013年2月，一位名叫梁齐齐的游客在故宫文物一口大铁缸上刻下了“梁齐齐到此一

游”的文字，被人拍照并上传到微博。梁齐齐立刻引来众多网友的辱骂，并被“人肉搜索”，甚至有网友说“梁齐齐，故宫喊你回家剁手”。

请对梁齐齐或网友说一段话，表明你的看法。要求观点鲜明，用语得体，至少使用一种 修辞手法。(不超过30个字)

答：________________________________________________________________________ 答案 (示例)对梁齐齐：刻写的名字，有些叫不朽，有些叫遗臭，有些叫玷污。 对网友：“众口铄金，积毁销骨”，梁齐齐虽有错，网友们请留情。

7． 阅读下面的文字，按要求回答问题。

中央电视台“新闻联播”节目曾报道，我国每年餐饮浪费的粮食价值高达2 000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

面对如此庞大的“舌尖上的浪费”，请你拟一条公益广告词，向“舌尖上的浪费”说不。要求至少使用一种修辞手法。

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)一饱之需，何必八珍九鼎？(反问)(2)谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(引用古诗)(3)“光盘”光荣，“剩宴”可耻。(对比、谐音)

8． 端午节就要到了，学校“屈原留香”传媒工作室特意安排了一次关于写作的“师生擂台

争霸赛”。请你以大赛主持人的身份，写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言连贯；②不少于50个字。

尊敬的老师、亲爱的同学们：下午好！______________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (示例)所谓强将手下无弱兵，兵强才敢撼强将。今天，非常感谢我校“屈原留香”传媒工作室给我们提供这样一个机会，让我们在这里目睹一场精彩的写作擂台大赛，希望我校优秀的师生能借此机会充分调动写作的激情，挥毫泼墨，尽情展示自己的个性与才情，为大家献上一场本年度最为精彩的文学赛事。下面有请本次擂台赛两位选手闪亮登场！

解析 这是一道具有限制性的扩展语句试题。根据题干要求可知，“端午节”“‘屈原留香’传媒工作室”“师生擂台争霸赛”“主持人”“开场白”是其中的关键词，进行语句扩展时一定要体现出这些限制性词语。最后要注意这是一段“开场白”，要有调动性、积极性，同时注意语言表达连贯、准确、生动。

9． 根据情境，在下面这段文字的横线部分分别补写相关的内容。要求：语言表达简明、

得体。

小和尚手持灯盏，问禅师：“我手持光明，为什么还能看到自己的阴影呢？”“你把手中的灯盏举高点，再举高点。现在，你再看自己的阴影，有什么变化呢？”禅师问。“我手中的灯盏举得越高，我身体的阴影就缩得越短、越小。”小和尚说。小和尚把手中的