在校大学生对辅导员工作满意度的调查(8)

调查报告附带问卷及分析

（4）在大学生活中，学生为锻炼自己各方面的能力，会选择在不同的组织中担任一定职务，其组织一般分为校级、院级、班级，学生凭个人兴趣和实力进行选择。相比较而言：担任院级和班级职务的学生与辅导员的交流比在校级组织工作的学生要频繁的多，值得注意的是：在“不满意”的评价上，1.2%的院级组织干部选择了该选项，担任其他组织职务甚至未担任职务的学生在该选项的比例为0。而在不太满意这一选项上，未担任职务的学生和班级组织干部的比例分别为

3.3%、2.9%，比例较高。但总体而言，担任不同性质职务的学生对辅导员工作的总体评价没有显著差异。

（5）我国长期的城乡二元结构之下，拥有农业和非农业两种户籍，此次调查中，入学前是农业户口的大学生有83人，非农业户口的同学为87人，从某种程度上来说，后者比前者更易获得高等教育的机会。那么户籍不同是否会影响学生对辅导员工作做出的总体评价呢？调查结果显示：两者不存在显著差异。

3、对辅导员具体工作内容的调查研究

一般而言，辅导员的日常工作包括：纪律管理、班风学风建设、宿舍管理、安全管理、奖惩评定、帮困助学、学生日常行为生活管理、创新教育、心理健康教育、职业生涯规划、就业指导服务、爱国主义教育、思想政治教育等各方面的工作。可以说辅导员的工作是十分繁复多样的，在各个方面的表现都需要辅导员有较高的人文素质和管理能力。那么学生对辅导员各方面的工作是如何评价的呢？从调查中了解到7 7%的同学对辅导员纪律管理工作评价还是比较高的，只有2%的人不太满意；对辅导员班风学风建设工作评价有约4%的同学感到不满意；

调查报告附带问卷及分析

而宿舍管理工作不满意的人达到3.5%；对于比较重要的安全管理工作评价只有2%的人不满意；意见相对较高的是辅导员奖惩评定、帮困助学方面的工作有5.1%的人不满意；在对学生日常行为、生活管理方面与宿管工作评价相同均为3.5%不满意；而对辅导员创新教育工作的评价不满意度要占到6.2%；对辅导员心理健康教育方面、指导职业生涯规划以及就业指导工作的评价相对比较集中，均在9 6%左右的感到比较满意；在对辅导员爱国主义教育和关于思想政治教育方面工作的评价中有2%的人感到不满意。总的来说，对辅导员各项工作评价还是比较高的，见下表：

4、对辅导员工作评价为“不满意”的原因调查

由上述内容可以看出：大部分在校大学生对辅导员的工作持肯定态度，但也有部分同学认为辅导员的工作没有做到位，给出了“不太满意”或“不满意”的评价。那么不满意的原因是什么呢？在我们的调查中发现：在问卷既定的选项中，在纪律管理、班风学风建设、安全管理、学生日常行为及生活管理、思想政治教育方面，不满意的原因集中在“认为辅导员的管理能力差”，其比例分别为2.3%、

3.5%、1.5%、3.1%、1.9%；而在宿舍管理、奖惩评定及帮困助学、创新教育、职业生涯规划、就业指导、爱国主义教育方面，不满意的原因主要是“认为辅导员理论水平低”，其比例分别为2.7%、1.9%、3.5%、2.3%、2.7%、1.9%。可以看出：在管理性质的工作上，部分学生认为辅导员的管理能力不佳，需要提高；而在带有教育指导性质的工作上，辅导员的理论水平不能让部分学生信服。在“总体满意度”的调查上，认为“辅导员理论水平低”的比例为1.9%，占据首位，其次依次是“敬业精神欠缺”（1.5%）、“管理能力差”（1.2%）、“人格品质问题”（0.4%）。