2014新课标版语文一轮复习古代诗歌鉴赏

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第二章

古代诗歌鉴赏

“诗厨”的由来 江南一地有家颇有名气的 “唐诗菜馆”。一天，有位客官傲气 十足地来到馆里，仅以八文钱和两个鸡蛋，苛求厨师按杜甫的七言 绝句做三菜一汤。厨师明知客官出难题，硬是知难而上，欣然同意。 不一会，只见厨师端上三菜一汤放在桌上：第一道菜是两个蒸蛋黄， 伴以几根小葱，象征“两个黄鹂鸣翠柳”;第二道是青菜叶上铺着 一丝蛋白，意为“一行白鹭上青天”;第三道菜是清炒白蛋花，连 根葱儿都没有，寓为“窗含西岭千秋雪”;第四道菜更简单，是一 大碗清水，上面只漂着几片雪亮的蛋壳，酷似“门泊东吴万里船”。 客官见此“三菜一汤”,连声赞口不绝。后来这位厨师被誉为“诗 厨”。

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第一节

鉴赏诗歌的形象

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1.(2012· 大纲全国卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 落 修 叶 睦[注]

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雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，而不与君同。 【注】 修睦：晚唐诗人。

(1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现 出来的？这样写有什么作用？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ (2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________

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答案：(1)第一、三两联从旁观者的角度描写秋雨之后落叶的情 态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第 二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。 (2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作 者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

2.(2011 · 重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡 江 [明]张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

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(1)“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：(1)奔波忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念 家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。 (2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

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2013 年 《考试说明》 规定： 鉴赏诗歌的形象， 能力层级为 D 级。 考查赏析诗歌人物形象、意象、意境的能力，就是要求把握诗歌刻 画的艺术形象的特征和蕴含的意义，分析它们所包含的作者的思想 感情和社会意义。 从近两年的命题情况看，考查方向大致有如下几种：①对抒情 主体形象的认知理解，②对诗歌意象的识别理解，③对诗歌意境(是 指文学作品中通过意象组合所描绘的生活图景与诗人主体审美情感 融合而形成的一种艺术境界)的体味(色彩、构成、情味、意义等)。 2014 年本考点仍会在高考试卷中呈现， 考查题型也会有所变化， 应引起足够的重视。

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考点一

人物形象

诗歌的最大特征是抒情性和形象性。诗歌有直接抒情和间接抒 情两种方式。间接抒情通过诗歌中的人事物景抒情，而这些便是诗 歌的形象。所以说诗歌形象是情感的载体。那么准确地把握形象、 分析形象是理解诗歌主题思想的关键，也就成了鉴赏诗歌的一把钥 匙。形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓着作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

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古诗词中的人物形象，一般包括两种。一是抒情主人公自己的 形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、 傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的 写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的 写法。如柳宗元的《江雪》 ,诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清 高孤傲者的形象。这两种形象有时又是统一的，即诗中刻画的人物 形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。 《江雪》中的渔翁， 其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈

而又孤独的精神面貌的反 映。

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诗歌所有表达情感的技巧都可以作为刻画人物形象的方法。如 各种修辞手法，表达方式中的描写(尤其是白描),表现手法中的借 景抒情、象征(托物言志)、反写(反客为主)、用典、渲染、抑扬等。

(2012· 安徽卷)阅读下面这首诗，完成题目。 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】 ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋

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〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看经 典 真 题 在 线 高 频 考 点 突 破 解 题 能 力 培 养 即 时 对 点 演 练 课 时 规 范 训 练

诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于 东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎 能不忘怀！ 【答案】 (示例)诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中 凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中， 可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

(2012· 湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府①游灵武② 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 ①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州(治所在今宁 夏灵武县)。

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请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：__________________________________________________ _______________________________________________________ 【解析】 本题从人物形象的角度考查对形象的鉴赏。 “马不

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肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为 官清廉。分析形象类题目解题格式：形象特点+结合诗句分析。 【答案】 诗中邹明府形象的主要特点是： 清正廉洁。三年县 令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游 朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细 节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。