2012高考历史选择题解题技巧与方法

2012高考历史选择题解题技巧与方法

2012 高考历史选择题解题技巧与方法

2012高考历史选择题解题技巧与方法

1. 时间型选择题 有以时间推断其阶段性或阶段特征的， 也有以时间为背景推导事件的，还有 通过时间和事件来考查对事件意义的 把握的。

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[例]05年全国高考文综(天津卷)24题：20 世纪30年代，美国推行“中立”的外交政 策，对这一政策的正确表述是 ① 适应国内 外形势，维护自身利益 ② 反映国际形势走 向缓和 ③ 维护凡尔赛一华盛顿体系 ④ 不 利于地区冲突的缓和与解决 ⑤ 不关心美洲 地区以外的事务 A. ①③ B. ④⑤ C.②③ D.①④

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评析：答此题时，首先要看有没有一般属性。从 选项中会发现是一般属性，也就是所有外交政策 都是以国家利益为中心的。所以是首先要选到的； 然后判断它所在时期的具体属性，从所学过的知 识知道20世纪30年代历史阶段特征：法西斯上台， 对内独裁，对外侵略，逐渐打破凡尔赛;华盛顿体 系，而英法美纵容侵略。把握了这一阶段特征， 也就容易排除。“不关心美洲地区以外的事务” 与帝国主义国家称霸世界的一般的属性不符，所 以也排除，最后只剩下D项。

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2. 比较型选择题 此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把 同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起， 通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。 解答比较型选择题，一是要明确题干的要求，注 意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别， 还是考查两者的联系，或是二者兼有；二是把题 支和题干进行比较，看题支本身是否表述错误， 题支是否满足题干考查的要求，只有本身是正确 的且符合题干要求的题支，才能当选。

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[例]2002年文综19题：与德意志统一相比， 19世纪意大利统一的不同之处是 A. 先统一北方，再统一全国 B. 通过战争完成统一大业 C. 为经济发展创造了良好的条件 D. 结束了异族压迫的局面

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评析：A选项是二者的共性。通过课本“1867年成立北德 意志同盟”这一知识点就可以比较容易地判断出德意志统 一符合A项，而判断意大利则较困难。我们可以这样推理： 在德意志符合A选项的前提下，如果意大利也符合，那么 二者是共性要排除；如果意大利不符合A选项，那么也得 排除，因为意大利是我们考察的主体，而非德意志。B项 和C项是共性容易排除。最后只剩下很难判断的D项。实 际上德国没有外族压迫，完全是内部生产力与生产关系 (四分五裂的国家状态)矛盾激化的产物，而意大利则主 要是生产力与生产关系矛盾激化的结果，同时还有异族的 压迫存在。由此可见D项因符合意大利不符合德意志因而 当选。

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3. 材料型选择题 是把材料

解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果。其 形式是题干由一段或数段材料和简明扼要的设问构成，备 选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解释，要求学 生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致做 出判断。做好这种题型首先要读懂材料，对材料能够进行 由表及里地分析，坚持两个有效的原则，即最大限度地获 取有效信息和充分利用有效信息(包括引导语和材料和主 体部分)。做这种题目，学生最容易出现的失误是不能 “最大限度”地抓住有效信息作答，特别是有些材料的引 导语常被忽视。

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[例]2005年全国高考历史(广东卷)21题：上海 曾有个资本家说：“现在搞厂容易了，过去要和 杜月笙、流氓、警察打招呼，现在不同了，销售 有百货公司，配料有轻工业部，贷款有人民银行， 还有党、团、工会搞增产节约，我们好做事了。” 这反映当时① 资本家的经营被纳入国家资本主义 ② 资本家已被改造成为自食其力的劳动者 ③ 社 会主义经济基础在加强 ④ 对资本主义工商业的社 会主义改造尚未完成A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ ④ D. ①②④

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评析：从材料“百货公司”、“轻工业 部”、“人民银行”等可以看出①③该选， ②④本来就是一个矛盾，二者只能择其一， 从材料中的导语“资本家”“打招 呼”“搞厂容易”“我们好做事”等信息 可排除②,保留了④。所以此答案是C项。

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4.最佳选择题 是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌 握的准确性，考查辩证思维能力。特点是选项与题干隐含 着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题 目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题 意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主 要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。是选择题 中难度最大的类型。虽然高考中这种题型逐步推出历史舞 台，但了解一下，以防万一。解题方法是先根据题干要求， 确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正 确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此 基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳 答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

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[例]工业革命产生的巨大生产力对世界 造成了最深刻的影响是( ) A.促使人们的生活方式和价值观念的改变 B.猛烈冲击着旧思想和旧制度 C.巩固了资本主义各国的统治基础 D.使东方从属于西方，贫困落后

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解析：最深刻的影响一般从生产力、经济 基础、社会主要矛盾、阶级本质等方面分 析。A、B两项都是对思想

意识形态方面的 影响。D项是世界范围内的影响，从C项中 可以推导出D项，且C项强调了对生产关系 方面的影响，是最深刻的影响。

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5.因果选择题 此类题目，通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根 据题干的指向列出相应的原因或结果等。考查的角度有两 方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果， 题支为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构 是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根 本原因、主要原因等表示。第二种是以前高考的常题，最 近几年很少出现，但也要注意。 此类题目主要着眼于历 史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清 题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本 原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。 切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

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例1、20世纪80年代，东欧国家经济改革成效不大，最主要的原因是： A 片面发展重工业和执行高速度，高积累、高投资的工业化的方针 B 经济改革没有突破旧的模式 C 执政党和政府脱离了人甩群众 D 西方国家推行“和平演变”的战略

例2、苏联在前两个“五年计划”期间取得的成就有： ① 形成了比较齐全的工业体系 ② 基本实现了以重工业为中心的 国家工业化 ③工业总产值跃居世界第二位 ④实现了国民经济有计划按比例的 协调发展 A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④

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6.否定选择题(逆向选择题) 此类选择题通常要求选出与史实不符的选 项。其特点是题干部分采用否定式的提示 或限制，如用“不是”、“无”、“没 有”、“不正确”等词语，所以要特别注 意逆向思维。解答此类题可采用逆推法， 即根据题意，首先找出与题目要求相符的 三个备选项，剩下的备选项就是题目要求 的答案。解答此类题也可用正向思维或排 除法。