谈高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

谈高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣周丽君

(湖南省祁东县职业中专，湖南

祁东

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“兴趣是最好的老师。”它是学生入门的引导者，是学生索未知的知识。为了让课上得生动，教师可以利用多种教具来学习知识，开发思维的动力，没有兴趣的话，很难取得一定的辅助，如教学挂图，它可以生动形象地把需要学的知识展现给成绩。高中地理课会向我们展示全球的许多蓝图，也会向我们学生，直观有效，教师在讲新课时，应该把它挂在黑板上，让揭示许多地球的奥秘，它可以启发我们热爱大自然、探索大自 学生带着思维阅读课本上的文字，边看书上图，再对照前边教然的兴趣，培养学生爱科学的情感，所以对于高中生综合素质师的大挂图对比着学习，把知识落实在地图上来记忆，这样很的形成具有重大的影响。那么，作为高中地理教师的我们，到直观，很有空间想象力，和地理事物的真实性。 另外，教师在底应该怎样培养学生学习地理的兴趣呢？一

解决课后习题时，可以灵活机动地多变幻几种题型，锻炼学生对学生进行学习目的教育，培养学生的学习兴的活学活用能力最后，教师要多阅读课外书籍，把丰富的地理知识结合在课堂教学中，用理论联系实际的方法讲解知识， 趣学习是一项艰苦的脑力劳动，需要有一股恒心和毅力，这会拓展知识面，还要教给学生学习技巧，经常向学生推荐一些个力量来源于正确的学玎目的和动机。目的和动机是以需要为课外书籍，把课堂上所学的知识与课外的知识联系起来，活学基础的，过去只用升学来诱发学习目的和动机，这是很片面的。 活用，让学生掌握知识的形成过程，懂得理论知识的科学性。 要对学生说：“将来大多数学生都要投身到祖国的建设事业中， 不要死记硬背地理知识，要培养学生独立分析获取知识的能力。 无论干哪一行，都离不开地理知识，在我国古代人们就用上知六、充分利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣天文，下知地理来形容一个人知识的广博。那么我们现代人更多媒体辅助教学改变了粉笔加黑板的单一、呆板的表现形应把它重视起来，将来才能更好地建设我们的祖国，不盲目地式，将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，培养学生学生存，将来经商的时候才能知道哪里出产什么，有利于商业

活动。 习兴趣，使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化只有了解了我们人类赖以生存和发展的地理环境，掌握人类活地显示出来，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。这种教学、

动和地理环境的关系，将来人类和自然才能和谐地发展，自然方法主要是结合课内的知识，给学生上地理景观录像课，在帮界才能不给人们带来灾难。”

助学生认识了解地理景观方面，此课型可以起到独特的效果。

二、设计良好的导入方式，培养学生的学习兴趣

这是一般讲述式无法比的。因相当多的地理知识本身以景观的“导入”是课堂教学中一个极为重要的环节，一个好的开形式存在。“百闻不如一见”,这样就把学生的听觉和视觉同

端是教学走向成功的一半。“导入”若能引发学生的学习兴趣， 时调动起来，既培养了兴趣，又强化了课本知识。 唤醒他们的求知欲望，便能集中学生的注意力，使学生的心理七、帮助学生实现知识的迁移。发展学生的学习兴活动处于亢奋状态，将十分有利于学生自主学习能力的培养和趣、 发展。导入新课的方法有多种：创设良好的情境导入、采用诗“学以致用。”一切学习的目的就是运用，教师教给学习词谚语导入、利用历史或趣味故事导入、播放音乐导入、猜谜地理知识的根本目的就在于运用，而在巩固所学知识之后，要语导入等等。平时注意联系地理科学的新资料、新发现、新理论、 让学生学习知识的迁移运用，只有用在了学生的生活中，他们新问题，运用到地理课堂的导入中，使学生产生耳目一新之感， 才会觉得所学是有用的，所学到的知识也才会得以深化，从而从而提高学生的学习兴趣。 更加兴致勃勃地学习下一课的知识。

三、巧妙运用地理趣闻，培养学生的学习兴趣地理课本中，有许多地理要领、地名、地理数据、地理规

八、通过培养质疑能力来巩固学生的学习兴趣一

切学问起于疑。高中地理教师要教会学生提问题的能力，

律及其成因，要求学生记住，这些抽象的内容，单纯地让学生让学生在探究中开发自己的学习潜质。提高学生的质疑能力， 去记，是很难记住的，若教师在教学过程中引用一些与教材有可以促进学生巩固所学知识，提升其思维能力。。紧密关系的，学生爱听的、真实的、生动的、形象的、有趣的、 地理趣闻加

以验证，一方面可以深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的兴趣.

九、积极开展课外活动。培养学生的学习兴趣地理课外活动是地理课堂的引伸和辅助，积极开辟地理课外活动，这是目前深入开展教学改革，进行素质教育的一项重

通过课外活动对巩固学生课堂学到的地理知识和技能， 四、师生之间要建立平等和谐的关系，以此来培养要内容，扩大学生的地理知识领域，发展学生的智力，培养学生浓厚的学生的学习兴趣

我们高中地理教师要抛开所谓的师道尊严，与学生建立平学习兴趣都有着积极作用。等和谐的关系，并以此来培养学生学习地理的兴趣。教师授课时要有滔滔不绝的口才，落落大方的教态，丰富渊博的知识，

还要有尊重学生的胸怀，只有这样，才能在每次上课时，形成巨大的凝聚力，把学生的兴趣都吸引起来。另外，对好中差的学生也要一视同仁，让其都参与到快乐的学习中来，把学习地

理当成一份享受的事情。

五、教师要用恰当的教法。上好每一节课，增强学生的学习兴趣“教无定法”,高中地理教师要想办法运用多种多样的教1 4 2

课堂教学和课外活动，是教育和教学过程中统一的不可分割的两方面，是不可相互代替的两个方面。它们相互渗透，相互影响，相互促进。中学生具有好动、好奇、喜欢新鲜事物的心理特点，经常为他们开设丰富多彩的活动，正符合他们这一心理愿望。他们的兴趣爱好得以培养和发展，渐渐形成技能和特长，为快出人才，多出人才打下基础。 实践证明，当学生对学习充满兴趣时可延缓疲劳的出现， 明显地提高学习地理的效果。因此我们在教学中应根据学生不同的特点，因势利导，想方设法地培养学生的学习兴趣，变“要

学方法去增强学生的学习兴趣，让其展开想象力去自己主动探我学”为“我要学”,提高课堂效率，培养 (下转第 1 4 7页)