探究：物质的密度说课稿

参加说课比赛用的课件,为需要的同志们提供参考。

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教材分析 教学目标

教法、学法 教学设计 随堂练习 课后反思

教学重点 学情分析

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密度这一节不仅是本章的一个重点也是整个 初中物理的重要基础知识。它是在已有知识 质量和体积的基础上运用比值定义法建立的 概念。也为运用比值定义法建立的物理量打 下了基础。密度在力学中起着承上启下的作 用。基于此新课程标准也把“密度”列为初中 阶段必须掌握的重点知识之一。

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1、知识与技能目标：通过探究实验理解密度的 概念、知道密度的定义，公式和单位，理解密 度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。2、过程与方法目标：通过对密度公式得出过 程的学习，初步体会比值定义法，体会数学之 美；通过密度的应用，感受物理学就在我们身 边，培养学习兴趣。

3、情感与价值目标：在生活中有应用密度知识 的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价 值。返回

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⑴密度概念的建立。 ⑵密度概念的理解，知道密度的公式，并 会进行简单计算。 ⑶通过组织好实验探究建立密度的概念是 本节的关键点。 难点是学生对密度概念的建立与理解。

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学生虽然从生活经验上对知识有一定的 感知，有一定的分析和解决问题的能力， 但对密度的相关知识非常的陌生。八年级 学生认识能力仍以感性认识为主，因此学 习过程需要以感受体验作为依托，逐步从 形象思维向抽象思维过渡。所以更应当引 导学生从生活到物理的认识，经历基本的 科学探究，在锻炼能力的同时更好的掌握 知识与技能。返回

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说教法

根据新课程标准的要求，确定本节在教师指 导下让学生自主实验的方法进行教学，让学 生在自主探究的过程中找出规律，学习科学 方法，培养能力。主要教法有：提问法、谈 话法、实验法、分组讨论法、归纳法等。 教具学具准备 : 天平、量筒、铁钉、铁块、 20m³ 、30m³ 的正方体铜块、细线、烧杯、水。返回

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说学法基于此在这节课的教学中主要采用观察 实验法、比较法、分析综合法、讨论交 流法。

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教 学 环 节探 索 新 知返回

激 趣 创设情境 导 入

实 验 导入目标 探 究

学 以 致 用

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内容一：讨论是铁重还是木头重？

1cm3、1dm3、1m3

单位体积

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内容二：实验探究1cm3物体质量的含义怎样测出不同物质，单位体积(1CM3)的质量呢？ 我们需要测什么呢？

制定计划

1.用天平测出物体的质量。 2.用量筒测出物体的体积。 3.用质量除以体积，计算出1㎝3物体的质量。

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用量筒测固体体积的方法：1.先在量筒中倒入适量的水，

记下水面所在位置的刻度值V1 2.把物体用线系好，使它完全 浸没在量筒的水中，记下水面 所在位置的刻度值V2 3.则物体的体积就是V2—V1量筒是用来测量液体 体积和不规则小物体 的体积的。

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量筒读数的要求：注意：由于水面是 凹形的，读数时视 线要与水面凹面的 底部在同一水平面 上

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探究：1cm3物体质量的含义

器材

体积相同

质量(g) 铁块 铜块

体积(cm3) 20 20

1 cm3体积物体的质量

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探究：1cm3物体质量的含义

器材

质量 (g) 铁块 铁钉10个

体积(cm3) 20

1 cm3体积物体的质量