人教版一年级上册语文易错题汇总与分析
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络搜集的资料和平时的作业与测试,整理如下资料,对复习阶段的课堂练习以及家长进行家庭辅导会有帮助。错例:填空1.“十”有笔,加两笔变成。2.“木”有笔,加一笔变成。错误原因学生初次碰到这种新题型,有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习,已达到熟能生巧的地步。在此基础上,还可进行减一笔或减两笔的相关练习。错例:连一连拍跳跑骑
拔高球车河步错误原因学生刚
入学,对一节课要认识12个生字存在较大难度,好多字不认识,也就不能正确连线组词。改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字,并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。错例:连一连纸竹足真左身三沙送视ZZHS
SH错误原因有一部分学生出现或多或少的错误,原因在于本班,外地生较多,口齿不清,发音不准,尤其是平翘舌音区分有难度。改进措施在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习,加强个别指导。错例:选一选春天夏天秋天冬天1.草芽对小鸟说:“我是。2.
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雪人对小朋友说:“我是。3.谷穗对大地说:“我是。4.荷叶对青蛙说:“我是。错误原因一年级学生年龄小,知识面狭窄,对四季的景物概念模糊,从而有一部分学生会选错。改进措施指导学生多读课外书,让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。错题例:我会选(东冬)天朋(友有)(再在)见菜(园圆)(道到)路工(作做)经(常长)公(鸡鸡)错误原因对于这些音
同而义不同的的生字大部分学生完全区分清楚存在较大难度。尤其是道路的道、工作的作及经常的常。改进措
施在日常教学中多进行此类练习,多进行比较区分,多进行放入具体语境中加以运用的有效练习。错题例:我会从句子中找出意思相反的词写在里。 1.远看山有色,近听水无声。------- ------ 2.早上起来,面向
太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。
错误原因大部分小朋友虽然会找出反义词,但在填入的时候或出现书写错误,或出现拼读错误。改进措施多对孩
子进行作业认真完成及细心检查的习惯教育,并对此类型多进行练习,以期望达到举一反三灵活运用的程度。错题例:我会加一加,变成新字“口”加一笔是,加两笔是和。“人”加一笔
是,加两笔是和。“二”
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加一笔是,加两笔是和。
错误原因部分学生对加两笔存在较大难度,以至于难以下笔或瞎填一气。关键还是在于这些学生基础知识掌握不扎实及灵活运用的能力较差。改进措施在日常教学中众多
进行此类加笔画练习,以求达到熟能生巧的程度。错题例:想一想,连一连一条条星星
暖和的孩子一群群杏子
可爱的衣裳一堆堆鸭子
香香的马路一颗颗小船
宽宽的花朵错误原因部分学生在练一练的时
候没有从整体出发,先把鲜艳的和花朵连接起来,从而导致另外的词语搭配错误。改进原因在日常练习中,要
教育学生注意审题,考虑清楚再下笔。错题例:想一想,填一填蓝蓝的天上飘,清清的水里游。绿绿的草原跑,宽宽的路上开。错误原因有一部分小朋友不理解题意,也缺乏灵活运用知识的能力。改进措施在教学中要多练习学生的生活实际,有的放矢地进行练习,多进行读写话练习。错题例:我会读准音节后连一连做数伞夏
草听近色热响真冷流平舌音
后鼻音错误原因能够全连对的小朋友占半数,有好多
小朋友分不清平翘舌音,分不清前后鼻音,出现一两个连错,
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但有个别小朋友出现较多错误,混淆不清。改进措施
在教学中教师须强化教学平翘舌音及前后鼻音的区分发音,多进行上述联系。错题例:我会给下列词语归归类。(填序号) 1.水牛 2.黑狗 3.黄瓜
4.猴子
5.桃子
6.苹果
7.桂圆
8.
豆角9.白猫10.萝卜11.鸭梨12.
南瓜水果
--------------------------------------------------------------- 蔬菜
---------------------------------------------------------------- 错题例:涂一涂1、妈妈今天买来了木ěr。(尔)(耳)
2、我的tóu上戴了一个好看的发夹。(大)(头)
3、这里有两条比mù鱼。(目)(木)
4、白mǐ饭,香喷喷。(米)(光)错误原因对于这些音同但义不同的生字,小朋友年龄小,要区分开存在难度,尤其是第三句,比目鱼的“目”学生更容易出错。改进措施在日常教学中对所学的音同字要多进行找好朋友的区分
练习,并在具体的语言环境中加以练习。错题例:选择正确读音把它圈出来黄(huáng háng)牛
一群(qín qún)鸭花猫(māo miāo)桃(táo tiáo)花红杏子(xìng xìn)大红枣(z o zh o)苹果(pín píng)小鸟(n o ni o)错误原因学生对分清平翘舌音、后
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鼻前音存在较大难度,主要与好多学生来自外地,口音重,造成口齿不清。改进措施在教学生字词时多强调平翘舌音和前后鼻音,提倡无论本地生还是外地生,都要讲普通话。错题例:填一填1、“巾”有笔,第二笔是。2、“牙”有笔,第三笔是。3、“尺”有笔,第一笔
是。4、“毛”有笔,第四笔
是。错误原因因部分学生书写时出现笔顺错误,从而导致数笔画错误,更搞不清第几笔是什么笔画。
改进措施在生字教学中,多强调每个字的笔顺,多进行书空练习。错题例:分分类 1.牛奶 2.毛笔3.长尺 4.面包 5.卷笔刀 6.果冻7.水杯
8.雨伞9.橡皮10.洗衣粉食品日用
品文具错误原因部分学生对于把10个词分成三类,存在较大困难,一方面在于小朋友有些词语不认识,另一方面在于小朋友缺少生活经验,区分不清洗衣粉、毛笔属于哪一类。改进措施在教学中,多联系小朋友的生活实际,多进行拓展练习。错题例:选一选
手毛1、妈妈给我买了一条小巾,让我常常洗,讲卫生。水小
2、下雨了,路上都是,大家走路要心。错误原因部分学生对于能顺利读出整句话存在困难,因此选
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词有困难,尤其是手和毛这两个字学生容易混淆。改
进措施对于一些字形相近的生字,教学中要着重加以区分,并把这些字放在具体的语言环境中加以运用。错题例:想想填填1、的小路
的北京的天安门的
广场的大山的仪式
2、是我国的首都。
3、是我国的
国旗。4、我们爱。5、我们爱。错误原因填写时容易出现拼写错误,及课外知识不丰富的原因。改进措施多进行此类说话练习,每天要求学生
有30分钟的阅读量,增加课外知识。错题例:填
一填1、“方”有笔,第三笔是。
2、“半”有笔,第五笔是。
3、“巴”有笔,第三笔是。错误原因这几
个字书写时部分学生容易出现笔顺错误,导致数不准笔画。尤其是学生容易把“半”和“羊”混淆。改进措施在教学生字书写时,多进行笔顺书空练习,多进行形近字区分训练。错题例:连词成句1.我 2.小学生 3.一个
4.是(1------ 4-----3-----2)1、1.小小的 2.我 3.船里 4.坐
5.在2、1.是 2.首都 3.北京 4.我国
5.的3、1.降落伞 2.松鼠 3.尾巴 4.一把 5.的
6.像错误原因有一部分学生对于连词成句存在较大难度,
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存在语无伦次,前言不搭后语的错误。改进措施多进行连词成句的训练,让学生读句读文的说话训练。
错题例:变一变(给这些字加两笔,就能变成另外一个字。)目木口日十大错误原因部分学生思维不活跃,不善于灵活运用。对于给这些独体字加两笔变出一个字难度不大,但对于变出第二个字存在较大难度。改进措施在练习中多进行加一笔加两笔或加偏旁减偏旁的
练习,从而让学生熟能生巧、灵活运用。错题例:填一填1.“不”有笔,第二笔是。2.“四”有笔,第四笔是。 3.“开”有笔,第三笔是。 4.“四”有笔,第二笔是。 5.“月”有笔,第二笔是。6.“火”有笔,第三笔是。错误原因有一小部分学生上课不认真听讲,或接受较迟钝,就容易出现不按笔顺书写,从而造成数不准笔画的现象。改进措施教学书写生字时,应加强笔顺的相关练习,多进行此类练习。错例:选一选冷暖热1.夏天,冬天,春天。开关2.天黑了,小明去灯。睡觉之前,小明把灯掉。错误原因部分学生因有些字认不全,造成读不通句子的问题,给选择带来难度,再加上学生生活经验有限的原因。改进措施多对学生进行朗读和阅读课外书的训练。错例:说一说1.爷爷给小
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树,小树。2.小树给爷爷,爷爷。
3.我给小树,小树。
错误原因对于大部分学生来说前两句没有难度,后一句自由发挥题,大部分学生存在难度,出现语无伦次、不符合实际的现象。改进措施加强语言训练,多进行此类练习。错例:找一找(找出每句话中意思相反的词)
1.春去花还在,人来鸟不惊。
2.房前花果香,屋后树成行。
3.冬天,天气很冷;夏天,天气很热。
4.远看山有色,近听水无声。
5.老师用白色的粉笔在黑板上写字。错误原因有一部分不学生不能完全找出每句话中的反义词,原因在于部分字认不全,不知相反啥意思。改进措施让学生理解什么是相反的词,多进行此类练习。错例:读一读,填一填1.爷爷会车。2.我们的国旗是星红旗。
3.美丽的花儿,我们能采。
4.马有条腿。错误原因部分学生读句不通顺,有些字不认识,再加上缺乏生活经验,知识面不宽的原因。改进措施督促家长多与孩子进行交流,教给孩子一些常识性的知识。教师多让孩子进行笔顺练习。
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错题:认一认,连一连漂江树房竹
门南亮排窗苗屋错误原
因部分学生对好几个字不认识,发生混淆而出现乱连的错误。改进措施让孩子在家多读生字卡片,家长每天督促孩子复习巩固当天所教的生字,并经常复习以前所教的生字。拼音部分错题分析:错题: ɑ的四声不到位。原因:四声练习不到位,特别是第二声和第三声。改进措施:多读多练到位。错题: bd的读音不准,经常混淆读错。原因:学生对这两个声母分辨不清。改进措施:加强练习、比较,达到熟读。错题: f t的读音不准,经常读错。原因:学生对这两个声母分辨不清。改进措施:加强练习、比较,达到熟读。错题: Pq 的读音混淆,经常读错原因:学生对这两个声母分辨不清。
改进措施:加强比较练习,达到熟读。错题: zh ch sh和z cs平翘舌音读不准。原因:学生对平翘舌音混淆,分辨不清。改进措施:强化练习。错题: f t字形混淆而出错。原因:学生对这两个声母混淆,特别是t的字型写反了。改进措施:强化练习,进行比较,达到效果。错题: 声母、韵母、音节混淆,不会辨认。原因:学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。改进措施:加强练习,强调他们的不同
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点。小学语文错题: 复韵母uiiu读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。错题: 复韵母eiie读音混淆,标调混淆,书写时分辨不清。原因:学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。
改进措施:对学生进行强化训练,达到熟练的程度。
错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。原因:学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握,外地学生多发音不准。改进措施:加强训练,掌握规律,达到发音正确。错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。原因:学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握,外地学生多发音不准。改进措施:加强训练,掌握规律,达到发音正确。错题: 声母、韵母分类时混淆。原因:学生对声母、韵母掌握得不够熟练,小部分学生对声母、韵母只能按顺序读,一旦混在一起就混淆。改进措施:加强训练,平时多读多练,掌握规律,达到熟练。错题: 韵母分类混淆,特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。原因:学生对这两类韵母的规律掌握不够。改进措施:平时加强这方面的练习,让学生掌握规律,达到熟练。错题: 音节xue——,这种题型错误率比较高。原因:学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。
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改进措施:xue——,平时多练,达到熟能生巧,牢牢记住。