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4、直接用数学问题创设情境。情境的创设未必一定要与生活相联系,我们可以直接用数学问题作为情境导入新课。比如在教学《平移和旋转》时,我们可以直接问学生:你们知道生活中哪些物体在平移?哪些物体在旋转吗?
总之,我认为数学课上情境创设的终极目的必须是为教学数学知识服务。正确处理好两者之间的关系,才能让情境的创设为教学目标服务,才能创造出水乳交融的效果。