苏教版教学课件第三章第二节 生物群落的构成(共49张PPT)

第二节

生物群落的构成

课标领航 学习目标：1.举例说明生物群落的概念及组成 2.了解生态位、物种丰富度的概念 3.说出群落水平结构和垂直结构 4.举例说明生物群落中的种间关系

5.了解群落结构的影响因素

能力目标：1.尝试进行土壤中小动物物种丰富度 的研究 2.学会分析群落中的各物种之间的关系 情感目标：1.认识生物与环境之间的关系，理解 生态系统的稳态，并领悟系统分析在科学研究 中的应用 2.通过学习生物群落多样性的基本方法，培养 严谨的科学素养

情景导引 置身于一片森林，映入你眼帘的是一棵,棵参天大 树，林下的灌木、草丛及各种昆,虫、鸟等动物。 这众多的生物之间有着,什么样的密切联系呢？

基础自主梳理

核心要点突破

第二节实验探究创新

知能过关演练

基础自主梳理

一、生物群落 1.概念 生态学上把在________内、占据一定空间的相 同一时间 互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集 合叫做群落。群落是由一定的动物、植物和 微生物 ________等生物组成的。

2.物种丰富度 物种 一个群落中______的多少和每个种群的个体数量， 是群落多样性的基础。物种的丰富度是指一个群 落或生态系统中物种数目的多少，生态学上用 物种丰富指数 ______________来表示物种丰富度，常用计算公 样地面积 式是D=S/lnA(S:物种数目； A:_________;D: 物种丰富度指数)。

3.土壤动物 土壤动物是指一生或一生中某阶段在土壤中生活， 土壤 并对______产生一定影响的动物，一般按体型大 小和习性分为微型土壤动物、小型土壤动物、中 型土壤动物和大型土壤动物。 4.物种丰富度的调查 (1)选择样地时应考虑动物体型大小、活动方式， 例如采集大型土壤动物时，选择样地一般是在林 下或落叶等腐殖质较为丰富的地方。 (2)工具：在野外采集中型土壤动物时，需使用吸 虫器，采集大型土壤动物时，主要使用筛子和镊 子等。

二、生物群落中的种间关系类型 概念 互利 两个种群生活在一起，相互依 赖，__________ 相互得益 共生 生活在同一区域的两种或两种 同一资源 竞争 _____ 以上生物争夺_________而产 生的相互妨碍作用的现象 取食 一种生物_____另一种生物的 捕食 _____ 种间关系 一种生物以另一种生物的 体液、组织或已消化利用的物质 __________________________ 寄生 为营养，并对宿主造成危害的 现象 实例 大豆与根瘤 菌 牛与羊、农 作物与杂草 羊与草、狼 与兔 蛔虫与人、 菟丝子与大 豆

思考感悟

1.生物竞争中的“同一资源”包括哪些方面？【提示】 盐等。 包括食物、水分、空间、阳光、无机

三、群落结构 1.形

成原因：群落中的各个种群在进化过程中通 过_________逐渐形成。 相互作用 2.类型 分层 (1)垂直结构：指群落的_____现象。 ①植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本 层等层次。 ②动物的分层与不同层次提供的食物和微环境有 关。

(2)水平结构

水平状态 ①概念：指群落中的各个种群在_________下的格局或片状分布。 片状 ②特点：种群呈现局部范围内的______分布，如 镶嵌性 植物群落水平结构的主要特征是具有________。 光照 ③影响因素：地形、_____、湿度、人与动物等。 3.群落形成和发展的方式：生物对环境的适应阶 生物种群之间 段和______________的相互适应阶段。

4.生态位 (1)概念：一个种群在自然生态系统中，在时间、 空间上所占据的______及其与相关种群之间的功 位置 能关系与作用。 (2)意义 多样性 ①生态位的_______是群落结构相对稳定的基础。 ②生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基 础，提高了生物利用环境资源的能力。

思考感悟 2.实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消 失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用 生态位的观点解释这一现象。 【提示】 在实验中两种草履虫的生态位相互重 叠，竞争激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然 环境中通过自然选择，生态位发生分化，减少或 排除了物种间的竞争，使它们共存下来。

核心要点突破

生物种间关系与种内关系的分析 1.种间关系的比较与归纳 关系 数量坐标 能量关 特点 名称 图 系图 (1)相互依赖，彼此有利。如 果彼此分开，则双方或者一 方不能独立生存(2)在数量上 互利 共生 表现为两种生物同时增加， 同时减少，呈现出“同生共 死”的同步性变化

关系名称 寄生

数量坐标图

能量关系图

特点 对宿主有害，对寄生生 物有利。如果分开，则 寄生生物难以单独生存， 而宿主会生活得更好 (1)数量上呈现出“你死 我活”的同步性变化(2) 两种生物生存能力不同， 如图a;生存能力相同， 则如图b(3)一般生态需 求越接近的不同物种间 竞争越激烈 数量上呈现出“先增加 者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化

竞争

捕食