《雷雨》教学设计

三课时,第一课时曾公开为研究课,第三课时分享的我大一时写作的“雷雨主人公是谁”话题小论文——《信天翁》另外上传。

曹禺 著

孙慕佳制作

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预习· 全局把握 1、阅读原著 2、阅读课文 3、概况剧本主要内容 4、“雷雨”有几重含义？

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作家· 作品 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津没落 的封建家族。父亲是留日士官生，曹禺幼 时常跟小姨去剧院、茶馆看戏。 1922年入南开中学，参加了“南开新剧 团”,参与学校的话剧创作和演出。 1928年考入南开大学，1930年转入清华大 学，就读西洋文学系。 尤其喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、 易卜生的作品。

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作家· 作品 《雷雨》是1933年曹禺在清华毕业时发表的处 女作，震惊文坛，无数次被搬上话剧舞台，也 多次被改编成同名电视剧、电影。 两年后发表《日出》。 这两部代表作奠定了曹禺在国内话剧史上的泰 斗地位。 建国后的代表作是《王昭君》。 个人推荐《原野》 语言炉火纯青 爱恨情仇淋漓尽致

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戏剧常识 在西方，戏剧专指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧和歌剧的总称。戏剧 的文学剧本有的也叫“脚本”。 戏剧语言包括 ☆人物语言(台词) ☆舞台说明(环境、动作等)

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主要内容

周萍曾与继母繁漪有染, 自与女佣四凤相恋, 便 期望告别不堪往事，不再理会繁漪。 繁漪请四凤的母亲鲁妈到访, 希望她带四凤离开。 鲁妈意外遇上周老爷, 原来她是三十年前与老爷 生下周萍和大海但终被抛弃的侍萍。大海维护工 人利益，与董事长即生父周朴园反目。 四凤怀孕，侍萍无奈之下藏起秘密催促二人远走， 繁漪嫉妒绝望中喊来周朴园，意外抖出各人错综 复杂的关系。 周萍吞枪自杀, 四凤触电自杀, 周冲为救四凤同 样触电身亡。侍萍和繁漪发疯。

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戏剧冲突

“雷雨”标题的多重含义： ①提示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空 气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。

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第一场：周朴园同侍萍的冲突第二场：周朴园同鲁大海的冲突

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第一场· 细读文本 ★分角色朗读· 截取部分精彩对话 1、女生扮鲁侍萍 男生扮周朴园 2、语气上注意读出鲁之苦、周之冷 3、结合以下三个分析手段—— ★ 1、破折号 整理归类 能否看出人物心理？ 2、潜台词 言外之意 巧妙传达丰富内容 3、周朴园对鲁侍萍身份的追问，语气和神态有 哪些变化？这些变化反映周朴园什么样的心理变 化？

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奇怪

疑虑手段责问

惊慌

惊恐言行

你来干什么？

稳住

冷静点。都是有子女的 人了，不必哭哭啼啼保留家具、熟记生日、 关窗习惯表示惦念 你现在要多少钱？辞退 鲁贵，全都离开

哄骗 打发

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归纳人物性格特点

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深度讨论：周朴园对侍萍的怀念是出于真心还是出 于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表 演？请说明你的理由。

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第二场· 细读文本 周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子， 周朴园对他是什么态度呢？

傲慢 冷酷

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鲁大海形象意义:作为罢工领导者之一，鲁大海与周朴园相 比，显得幼稚又缺乏斗争经验；但是，他有着 坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家 清醒的认识。 正如曹禺所说，鲁大海这一个工人形象，“当 然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这 个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者 对略嫌单薄的鲁大海这个人物赋予很大热情， 寄寓了社会理想，有着激励意义。

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分组讨论 《雷雨》这部悲剧中你最同情哪 个人物，为什么？ ?周朴园 繁漪 侍萍 周萍 周冲 四 凤……

注意言之有理、言之动容

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练笔· 享读