语文教学课件庄子2

语文教学课件《庄子》

《庄子》 庄子》 故事两则

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庄子(约公元的369 369庄子(约公元的369-公 元前286) 名周， 286), 元前286),名周，战国时 宋国蒙人， 宋国蒙人，我国古代著名 的思想家(哲学家) 的思想家(哲学家)、文学 家。 他继承并发展了老子 的思想，为道家学派的重 的思想， 要人物，世称“老庄” 要人物，世称“老庄”。 庄子生活在一个社会矛盾 极其尖锐的时代， 极其尖锐的时代，做过漆 园吏。他不满现实， 园吏。他不满现实，不与 统治阶级合作， 统治阶级合作，据传楚王 曾以千金相邀为相， 曾以千金相邀为相，被其 拒绝。 拒绝。庄子对后人的影响 主要是《庄子》一书。 主要是《庄子》一书。

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《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， 庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， 想象丰富。气势壮阔。 庄子》 33篇 分内篇、 想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、 外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富， 外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用 自如，灵活多变， 自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得 引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉， 引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪 态万方，晚周诸子之作，莫能先也” 态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学 史纲》 郭沫若也评价说： 史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文 章家的人，在中国古代哲人中， 章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅 庄子与鲁迅》 有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称 之为“文学的哲学。哲学的文学” 之为“文学的哲学。哲学的文学”。

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读一读，并给红体字注音 读一读， xiàng 鹓鶵( 相梁( ) 鹓鶵(yuān )( chú ) 醴泉( lǐ ) 鸱( chī ) 濠梁(háo ) 鯈鱼( tiáo ) 从容(cóng) 吓( hè )

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惠 子 相 梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： 这里做动词，做宰相 他 有人 告诉 “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于 你 国都 国 中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟， 它的 叫做 它 从 其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海， 到 栖息 竹实，竹子所结的子 而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 这里 甘泉，甜美的泉水 在这时 醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而 视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我

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精读课文，思考以下问题1.

庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？ 产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？ 产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？ 说明了什么？ 说明了什么？ 答： 害怕。怕庄子取代他的位置。起

初的反应 害怕。怕庄子取代他的位置。 可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下， 可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上 对庄子起了疑心，进而大动干戈， 对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行 大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。 大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说 明惠子薄情寡义，见利忘义。 明惠子薄情寡义，见利忘义。

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2.庄子对此的反应呢？ 2.庄子对此的反应呢？答：他没有躲，没有逃，没有破 他没有躲，没有逃， 口大骂、当面痛斥，而是大大方 口大骂、当面痛斥， 方地主动来到惠子面前。 方地主动来到惠子面前。面对利 欲熏心、薄情寡义的惠子， 欲熏心、薄情寡义的惠子，给他 讲了一个鹓鶵的故事， 讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣 的讽刺了惠子醉心功名利禄， 的讽刺了惠子醉心功名利禄，心 胸狭小， 胸狭小，让惠子自己去感悟故事 的用意。 的用意。

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3.《惠子相梁》 3.《惠子相梁》这则故事对什么 样的人进行了辛辣的嘲讽？ 答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。 醉心功名利禄,心胸狭小的人。4.你认为 惠子相梁》 4.你认为《惠子相梁》一文中表现了 你认为《 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 庄子对功名利禄的一种怎样的态度？

答:清高自守，淡薄功名利禄。 清高自守，淡薄功名利禄。

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庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士， 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士， chī)比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 鸱(chī)比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱， 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱， 把功名利禄比作腐鼠， 把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的 立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。 立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。 庄子没有直言痛斥惠子， 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的 方式绕着弯子骂人， 方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又 余味不尽的效果。 余味不尽的效果。

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《惠子相梁》这则故事富 惠子相梁》 有趣味。很能体现 《庄子》 庄子》 散文的艺术特色。请同学 散文的艺术特色。请同学 们精读课文有哪些值得赞 赏的地方？

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文章的美点1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑； 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；

搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然 搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺， 相答；委婉相叙，一针见血。 相答；委婉相叙，一针见血。 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子 人物形象鲜明。惠子利欲熏心， 清高自守。 清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖

锐地 比喻巧妙贴切。 批评了惠子的卑劣。 批评了惠子的卑劣。 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”,丑 描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠” 态十足，让人如见其形，如闻其声。 态十足，让人如见其形，如闻其声。

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惠 子 相 梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。 有人告诉惠施说： 庄子到梁国来， 有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代 你做宰相。 于是惠施非常害怕， 你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜 捕三天三夜。庄子前去见他。 捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有 一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗? 一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息， 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息， 不是竹子的果实不吃， 不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水 不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠， 不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠， 鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑， 鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑， 发出‘ 的怒斥声。 发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁 国来‘ 我吧? 国来‘吓’我吧?”

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庄子与惠子游于濠梁桥 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈 鱼 这 怎么 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼， 固然 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我 本来 不知 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣； 子

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庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安 你 遵循，沿袭 知鱼 如此如此 已经 乐’云者，既已知吾知之而问我，我 知 之濠上也。”

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庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： 白鱼在河水中游得多么悠闲自得， “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。 惠施说： 你不是鱼， 快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼 的快乐呢? 庄子说 庄子说： 你不是我， 的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我 不知道鱼的快乐呢? 惠施说 惠施说： 我不是你， 不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固 然不知道你；你本来就不是鱼， 然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的 快乐，是可以肯定的! 庄子说 庄子说： 快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’ 初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的 说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。 我是在濠水的桥上知道的。 我是在濠水的桥上知道的。”

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请

回答1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼 庄子坚持认为“出游从容” 儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“ 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境 的投射与外化。 的投射与外化。他认为一切事物都是相 对的，人的认识也是如此， 对的，人的认识也是如此，他来到濠水 之滨， 从容出游”感到快乐， 之滨，“从容出游”感到快乐，于是见 出游从容”的鱼也快乐。 到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子 说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐， 说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐， 否则哪能见到鱼的快乐呢？ 否则哪能见到鱼的快乐呢？