高中英语选修模块课程纲要(6-8)

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

高中英语选修模块课程纲要（6-8）

注：以下3个模块的课程纲要由部分教师编写，仅供交流、参考。

选修6

一、基本项目：

课程名称：英语（选修6）

课程类型：学科课程

授课教师：高二年级全英语组体教师

授课时间：每周5节，共约8周40课时

授课对象：高二年级学生

二、课程目标：

1．进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神。

2．在加强对学生综合语言运用能力的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

3．能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。

4．能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

5．能初步对学习过程和结果进行评价，调整学习目标和策略。

6．能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

三、课程内容（模块六单元目标Unit 1 – Unit 5）

Unit 1 Art

This unit introduces the history and painting styles of the Chinese and western art, some famous painters and their works in different periods. After reading, students can also know about some of the major movements in Western art and how art has changed stylistically over the centuries. Throughout the unit, the tasks are aiming at getting the students to know about the different paintings and their styles and have the interests in art. Students are asked to consider their own preferences and tastes in art. Students are also asked to consider their own environment and how they can improve it artistically.

Unit 2 Poems

This unit introduces the students to several simple forms of poems. It takes a look at some poetic devices like rhythm, rhyme, repetition, sound patterns and imagery. This unit provides students with the opportunity to discuss the poems

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

presented to know about some basic characteristics and writing methods, to learn to

enjoy these poetry. Students will be encouraged to write their own poems using their

creativity and their powers of observation, to experiment with words and sounds,

rhyme and rhythm.

Unit 3 A healthy life

The topic of this unit is healthy life. Throughout the unit, the students are given

opportunities to reflect on other health issues which may concern them. The issues

dealt with in the texts of this unit are: HIV/AIDS, and appropriate behaviour at parties,

discos, nightclubs etc where alcohol or drugs may be present. This unit attempts to

provide information about issues that modern Chinese students might encounter as

they grow into adulthood. The aim is to get the students to be far away from those

activities that can be harmful for their health and to form a good habit in their life. It

is hoped that, as a result, they will then be less likely to indulge in risky behaviour.

Unit 4 Global warming

This unit looks at some of the environmental problems facing the world today.

Although only a few issues are covered, students are given the opportunity to think

about others. The reading texts deal with global warming, saving energy, and littering.

Listening texts include an interview about different sources of energy, an interview

about an environmental organization, and a presentation about another environmental

organization. Students are asked to research other environmental topics and give a

presentation, write an argument and put together an action plan for an environmental

project. It is hoped that students will become more aware of environmental issues

through doing this unit and develop further their sense of responsibility towards the

environment.

Unit 5 The power of nature

The theme of this unit is disasters that are caused by natural forces. It examines

how people feel in dangerous situations and the ways in which humans protect

themselves from natural disasters. The SB deals with volcanoes, the work of

volcanologists and the extinct volcano Tianchi in Jilin Province. The Wb examines

cyclones and floods. The reading and listening texts provide models of the –ing form

and the function: “Expressing anxiety, surprise and fear”. After learning this unit,

students are intended to know about the power of nature and get to realize that only

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

when humans protect the nature well can they be able to prevent natural disasters and

make use of it effectively.

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

points both orally and in written form. 3. Emotional aims: Get the students to learn to appreciate something beautiful, realize some problems aroud them and form a good living habit. Grammar 2 Exercises related to the Enable the students to learn to use the Explaining by grammar: the Subjunctive Mood, the use exercises. Consolidating grammar to check how the by more practice. students grasp the of “it” and revise the v-ing form. grammar. Put stress on the key 1. Knowledge aims: points and guide the Ss to Useful phrases listen. Important sentences 2. Ability aims: Ss discuss in groups and Train the students’ speaking ability by make dialogues or reports. describing, talking and discussion. Help the students improve their listening ability. Train the students’ listening ability. Especially listen and understand the key words and understand the speakers’ intention and attitude. 3. Emotional aims: Train the students ability to cooperate with others. 1. Ask some students who do not dare to open their mouth to answer some easier questions, so as to arise their interest and give them confidence. 2. Finish the exercises on listening. 3. Have a discussion in groups and report the ideas.

Listening and speaking

1

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

五、课程评价

1、评定方式：从听说读写四个方面进行评价。

2、记分方式：可分A，B，C，D等级记分，也可明确分数。

3、阶段测试（周周练、月考、期中期末考试）。

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

选修7

学校名称：郑州九中

授课教师：卢玉河

课程类型：高二英语

授课时间：2011年2月23日开始，一学期，每周六课时。 授课对象：高二年级

学业成绩：2学分

一、课程目标

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。

为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别(六至九级)的目标要求。其中七级是高中阶段必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生。设计的目标。各个级别的要求均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。

高中英语课程六至九级课程目标的描述：

六级：进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

七级：有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

八级：有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。

九级：能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题(例如：环保、人口、和平与发展等)用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。

新课标对词汇的新要求：新标准加强了对词汇的要求，高中阶段从原来的1800--2000个增加到3300个单词和400--500个习惯用语或固定搭配，优秀的要达到4500--5000个词汇。课程标准新的学生观认为，促进个性发展是课程的根本目标。一切为了学生个性发展是课程标准的出发点和归宿。

新课标对阅读的新要求：新课标要求学生在在高中毕业时要达到36万词以上的阅读量，高一，

高二分别要达到20万和30万词以上。新标准要求高中毕业能理解阅读材料中不同的观点和态度，能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解难句和长句，能在老师的帮助下欣赏浅显的文学作品，能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息，并进行加工处理

二、课程目标解读

1、新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。新课程的“三维目标”中，“知识与技能”目标长期以来是我国基础教育课程主要甚至是唯一的目标，它强调基础知识和基本技能的获得；“过程与方法”突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程；“情感态度与价值观”则是建立在人文主义教育思想的基础上的，它致力于教育的终极目的即人格完善。“知识与技能”是最基础的，或者说是前提条件。一个没有打好“知识与技能”基础的学生，不可能会很好地完成“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标。而“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标是最根本的。 “语言学习是一个潜移默化的

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

过程，英语学习从本质上说是一种生存和学习的工具，英语学习只有通过大量的实践运用才能掌握”。因此，提倡学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，进而培养自主学习的能力，最终学会学习才是新课标着力点所在。

2、词汇是阅读理解的基石。扩大学生的词汇量是提高阅读能力的基础。学生在阅读理解中遇到的首要问题就是词汇障碍。没有词汇量的基础，何谈阅读能力的提高？词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。因此，增加对词汇量的要求，势在必然，而扩大学生词汇量最有效的办法就是加大学生的阅读量。在高考英语试卷中，阅读理解部分的测试分值为40分，占总分的26%。从近几年高考阅读理解部分看，选材风格保持一贯的连续性，注重了题材、体裁的多样化、交际化和生活化，较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活、贴近时代。阅读量有继续加大的趋势，而且对阅读速度的要求进一步提高；在篇章信息量增加的同时，问题设项的表述信息也在增加，而且形式多样化，不仅有文字表述，而且有符号、图像、图表等；提问深入，事实理解从单句信息理解向段落综合信息理解发展。因此，不掌握3000~4000词汇很难应付高考。

3、阅读不仅是外语教学的目标之一，也是一种重要的外语学习手段。阅读是我国学生接触外语的主要途径，绝大多数学生与外语的接触是以书面形式进行的。因此，阅读在各项语言技能中占有重要的位置。作为高中英语教学重点的阅读教学，不仅要让学生学会语言知识，获取文章所提供的信息，领悟文章的文化内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养用英语获得信息、处理信息的能力，学会用英语进行思维和表达，分析问题和解决问题。为了实现新课标规定的阅读训练目标，教师应结合教科书中的主题补充不同体裁的课外阅读材料，指导学生适量加大课外阅读。在课外阅读材料的选择中，本着发展性、拓宽性和趣味性原则，教师可选择与现行教材内容相关的教辅材料，时事性较强的英语报纸和杂志，如《21世纪报》等。学生的课外阅读需要独立进行，但不能放任自流。教师在指导学生课外阅读时，可与任务型教学和研究性教学相结合，做到课前有任务，课后有检查，让学生带着任务进行阅读活动。

4、同以往的教学大纲相比，《课标》把学生文化意识的培养提到一个前所未有的高度，高中英语课程的总目标中指出：形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。同时，在课程目标的描述中清晰地展示了一条跨文化意识发展和培养的脉络：六级：能体会交际中语言的文化内涵和背景；七级：理解交际中的文化差，初步形成跨文化意识；八级：了解

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度；九级：能关注时事，具有较强的世界意识。另外，在语言技能中对阅读技能做了比较具体的描述：七级：能阅读适合高中生的英语书报或杂志；八级：能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；九级：能阅读一般的英文书报或杂志，从中获取主要信息，能阅读一般的英文原著。这些具体的目标和要求扩大了学生接触异国文化的范围，对帮助学生拓宽视野、发展其跨文化交际能力具有积极的作用。

三、课程内容

模块七，共5个单元

(1)人教版教科书（选修7）；

(2)人教版配套磁带（选修7）；

(3) 教师根据学生需求自编/自选材料（专门的阅读训练材料）。

四、课程实施计划

1、教学时间：9周

2、教学对象：高二年级13班、14班学生。

3、学情分析：（本人所教授的两个班的学生总体情况如下）

1) 部分学生仍然机械地背诵记忆单词，词汇量很匮乏。

2) 阅读训练只在课堂上进行，大部分学生只是满足于完成或是应付老师布置的阅读任务，课外阅读量少，甚至没有，课外看英语的时间在几门主课中最少。

3) 阅读习惯不好，许多学生在阅读过中经常回读、出声读、逐读，遇到生词就查字典，阅读速度很慢。

4) 虽然学生在平时的学习中也习得了一些行之有效的阅读方法，但学生不能有意识地去运用他们已经习得的阅读策略，更谈不上综合运用了。

4、模块总体教学目标：

通过本册学习，进一步强化、扩大学生的词汇量和阅读量，培养和训练学生的学习策略，尤其是加强阅读策略的培养、指导和训练，提高学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读量，以期帮助学生达到课标的相关要求，最终提高学生综合运用语言的能力。与此同时注重提高学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力使学生的语言运用能力进一步得到提高，为今后学习奠定基础。

5、班级主要教材的使用和教学目标：

高二(13)班

1、主要教材：

(1) 人教版教科书（选修7）；

(2) 人教版配套磁带（选修7）；

(3) 每单元配套练习；

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

2、教学目标：

完成课标所要求的教学任务，完成教材知识的习得，在学生实际能力和水平之上通过指导、适量的输入和训练扩大学生的词汇量和阅读量，教授学生一些行之有效的好的学习方法和策略，尤其是有关阅读理解的策略和方法，循序渐进地帮助学生扩大阅读量。

高二(14)班

1、主要教材：

(1) 人教版教科书（选修7）；

(2) 人教版配套磁带（选修7）；

(3) 每单元配套练习；

(4) 教师根据学生需求自编/自选材料（专门的阅读训练材料）。

2、教学目标：

完成课标所要求的教学任务，完成教材知识的习得，在学生实际能力和水平之上通过指导、大量的输入和训练扩大学生的词汇量和阅读量，教授学生一些行之有效的好的学习方法和策略，尤其是有关阅读理解的策略和方法，循序渐进地帮助学生扩大阅读量。

6、教材结构：每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，每个单元涉及八个环节，全册共围绕5个大的话题；语法涉及不定式的被动、完成和进行；现在分词的被动和定语从句（限定性和非限定性）的巩固。教师可根据学生情况进行教学环节的调整和重组。

五、课程实施/教材安排（共5个单元）

Unit 1 Living Well

（一）教材分析：本单元以残疾和残疾人的生活为话题，介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难，以积极的态度面对人生挑战的故事。通过本单元的学习，可以帮助残疾学生树立生活的信心，激励残疾人实现自身价值；同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人，使残疾人与健全人一样共享美好生活。

（二）教学目标：

1、能力目标

1）Talk about disability and life of disabled people

2）Write a letter of suggestion

2、知识目标

1）交际用语：

All the best.

I am proud of you.

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

I wish you success.

I’m very impressed by your performance.

You have my best wishes.

I’m very pleased for you.

I hope it goes well for you.

That’s wonderful.

2）核心词汇：disability, disabled, eyesight, ambition, beneficial, clumsy, adapt, microscope, absence, fellow, annoy, annoyed, industry, tank,encouragement, conduct, politics, literature, resign, companion, assistance, congratulate, graduation, basement, accessible fulfilling, wheelchair, earphone, impair, community

3）重点词组：in other words, adapt to, cut out, out of breath, all in all, sit around, as well as , make fun of, never mind, all the best, meet with

4）语法：Revise the Infinitive

to be don / to have done /to be doing

Unit 2 Robots

（一）教材分析：本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于：它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成为了现实。

（二）教学目标:

1、能力目标

1) Learn literary work about science, robots and science fiction writer—Isaac Asimov

2) Talk about robots

2、知识目标

1) 交际用语：

I think/suppose…

I don’t think…

I doubt…

I believe…

I wonder…

I don’t believe…

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

2) 核心词汇：fiction, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed, embarrassed, sympathy, elegant, pile, scan, fingernail, absurd, haircut, accompany, cushion, awful, affair, declare, envy, biography, junior, navy, talent, chapter, divorce, obey makeup, ,empire

3）重点词组：test out, ring up, turn around, leave alone, set aside, in all, be bound to

4）语法: The Passive Infinitive

Unit 3 Under the sea

（一）教材分析：本单元以大自然中的海底世界为话题, 以谈论海底世界的动植物为切入点，让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙和美丽；通过阅读奇闻故事，使学生从一个侧面了解人类与动物的关系；一篇与海底动植物相处的感受的日记，把学生带入人与自然和谐相处的美好境界。

（二）教学目标:

1、能力目标

1）Retell a story and make it into a play

2）Read a story and describe the relationship between animals and humans

2、知识目标

1）交际用语：

I’m sorry but…

I’m afraid…

That’s not good enough.

I’m feeling annoyed with…

I’d like to talk to the manager.

I’d like a full refund.

2）核心词汇：anecdote, accommodation, shore, yell, flee, drag, depth, tongue, abandon, seaside, net, relationship, beauty, aware, vivid, poisonous, tasty, scare, Antarctic, awesome, pension

3）重点词组：ahead of, in the meantime, help out, be / become aware of, upside down, (be) scared to death, the Antarctic, sort out, throw ... out of, be about to do, head out, flee out, aim at, float up, wash off, hold up

4）语法: Revise the Passive Voice (including the -ing form)

例如：1.Clancy didn’t mind being told what to do.

2.Being held up in the water by old Tom, James was confident he would survive.

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

Unit 4 Sharing

（一）教材分析：本单元以Sharing为话题，旨在通过单元教学，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。

（二）教学目标:

1、能力目标

1）Talk about helping others and voluntary work

2）Practise expressing time sequence and logical relations

2、知识目标

1）交际用语：

Why would you…?

How could you do that?

Because I want to share with others…

First, find some information through…

The reason is that …Then…Next… Finally…

2）核心词汇：purpose, theme, determination, nation, birth, ancestor, joy, treat, peace

3）重点词组：hear from, be dying to, come across, stick out, dry out, dry up, in need sewing machine, trunk library

4）语法:Revise the Attributive Clause (restrictive)

引导定语从句的关系代词who/whom/whose/which/that 等以及关系副词where/when/why 等在定语从句中担当句子成分和表达意义的小结。

Unit 5 Travelling abroad

（一）教材分析：本单元以Travelling abroad and studying abroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生，能用所学的有关travelling abroad的词汇描述在国外居住生活的情况；在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路，能推测哪些事情可能会发生，哪些事情不会发生。

（二）教学目标:

1、能力目标

1）Talk about travelling and studying in another country

2）Express likes and dislikes

3）Revise the Attributive Clause (non-restrictive)

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

4）Write a letter to a pen friend

2、知识目标

1）交际用语：

I like to do…

I prefer to …

I enjoy doing…

I don’t like doing…

It would be possible to…

I don’t think you’d enjoy…

It’s likely/unlikely that…

He/She/They will probably…

2）重点词汇：preparation, recommend, substitute, occupy, enterprise, comment,destination

3）重点词组：adjust to, keep it up, fit in, (get/be) used to, as far as one is concerned, be occupied with, day in and day out, out of the question, settle in

4）语法:Revise the Attributive Clause ( non-restrictive )

例如：1. She heard a terrible noise ,which brought her heart into her mouth.

2. The weather turned out to be good, which was more than we could expect.

六、课型设计与课时分配

1st period Word study (I) 2nd period Word practice

3rd period Intensive reading 4th period Extensive Reading 5th period Language points 6th period Grammar

7th period Exercise 8th period Writing

七、课程评价和学分授予

1、课程评价：

1）学习状态评价，占总成绩的20%。

2) 作业质量评价，占总成绩的20%。

3) 学段测试，占总成绩的60%。

2、学分授予：

每学段为2个学分，综合成绩达到60分及以上者可授予学分，低于60分者不授予学分。

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

选修8

一、基本项目

学校名称：郑州七中

课程类型：选修8

教学材料：人教社New Senior English For China英语选修8

设计教师：周军平

设计日期：2011年8月25日

适用年级：高二下期

授课时间：每周5节 共约8周40课时

二、课程目标

1. 总体目标

通过本模块学习，进一步强化、扩大学生的词汇量和阅读量，培养和训练学生的学习策略，尤其是加强阅读策略的培养、指导和训练，提高学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读量，以期帮助学生达到课标的相关要求，最终提高学生综合运用语言的能力。与此同时注重提高学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力使学生的语言运用能力进一步得到提高，为今后学习奠定基础。

2. 具体目标

1) 围绕美国多元文化、克隆、科学发明、戏剧、考古等话题进行听、说、读、写、译等技能训练。

2) 掌握本模块中出现的约200个单词和近40条固定搭配和习惯用语的语义和用法。

3) 复习本模块中出现的语法现象——名词性从句作主语、宾语和同位语的用法、单词、词组和从句同位语的用法，由过去分词作定语、表语、宾语补足语和状语的用法，复习动词时态（含学习现在完成进行时）。

4) 围绕本模块相关功能及话题开展的学习活动，如“鼓励别人”、“指路”、“接受与拒绝”、“打电话”、“做判断”等。

5) 形成适合自己学习需要的认知、调控、交际、资源等英语学习策略，并能不断地调整。

6) 逐步扩展文化知识的内容和范围，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。

学习意义：新学约250个单词与习语，能就美国多元文化、克隆、科学发明、戏剧（皮格马利翁）、考古等话题与别人交流。复习“鼓励别人”、“指路”、“接受与拒绝”、“打电话”、“做判断”等功能的表达方法与应用语境。整理关于句子成份和动词时态的相关语法知识，提高写作语言水平和语言运用能力，提升语言学习策略水平。运用略读、扫读等各种阅读技巧阅读教材相关文本，并能就这些话题口、笔头发表自己的观点。

三、课程内容

模块8由五个单元组成：

Unit 1 A land of diversity

话题：History and geography of the USA/Nationality and people/Customs and culture

功能项目：How to encourage others to speak/Direction and culture

高中英语选修模块课程纲要(6-8)

结构：Revise Noun Clauses (as the Subject, Object and Predicative) 阅读：California/George’s diary/Louis Armstrong: the grandfather of Jazz 写作：Non-chronological report: description of a place

Unit 2 Cloning

话题：Natural clones and man-made clones / The history of cloning / Controversy about cloning

功能项目：Acceptance and refusal/Praise and encouragement/Indifference 结构：Revise the Appositive (words, phrases and clauses)

阅读：Cloning: Where is it leading us?/The return of the dinosaurs?/A debate

写作：Discussion: an argument

Unit 3 Inventors and inventions

话题：Inventions/Paten applications/Great inventions

功能项目：Making telephone calls

结构：Revise the Past Participle as the Attribute, Predicative & Object Complement

阅读：The problem of the snakes/Alexander Graham Bell/Was Leonard da Vinci just a painter?

写作：Practical Writing: letter of application

Unit 4 Pygmalion

话题：Literary work/Drama/Read and act a play

功能项目：Conjecture/Emotions/Judgement and evaluation

结构：Revise the Past Participle as the Adverbial

阅读：Pygmalion (Act One)/ Pygmalion (Act Two, Scene 1)/ Pygmalion (Act Five)

写作：Creative writing: a scene for Pygmalion

Unit 5 Meeting your ancestors

话题：General knowledge of archaeology/Anthropology as well as history 功能项目：Existence & non-existence/Measurement/Features

结构：Revise the verb tenses (including the Present Perfect Continuous) 阅读：A visit to the Zhoukoudian caves/The feast: 18,000 BC/A great archaeological discovery in the 20th century

写作：Description of archaeological finds

四、课程实施及教材安排

Unit 1 A land of diversity

（一）教材分析

本单元以“地域文化”为主题, 旨在通过单元教学，使学生了解有关美国地理方面的知识；学习加利福尼亚州的简介，使学生对美国的文明史略见一斑；通过阅读名人传记，研究美国的民族文化，使学生对美国有全方位的认识，掌握有关美国的历史、地理、文化、民族等方面的词汇；学会运用名词性从句等语法知识，并通过相关练习，提高学生的语言运用能力；通过阅读一篇图文并茂的美国游记，学会书写电子邮件或明信片，介绍某一名胜古迹和人文景观；通过学习、探究我