《微型计算机原理》标准--计算机控制专业(2)

表一 教学内容、要求一览表

表二 课时分配表

表三 实验课时分配表

4．教学模式、教学方法与手段

4.1 教学模式

本课程在第二学期开设，相关内容对学生还是一个全新的领域，学生具有强烈的认知欲，学生作为学习的主体，是学习知识的主动建构者，教师在教学过程中应重视学生的主体作用，使学生积极投入教学过

程中的教与学。

为了培养学生的自主学习能力，可采用开放式实践平台或课外兴趣小组的方式，培养学生的学习兴趣及独立思考的能力。

根据学生的实际水平合理设计教学的活动，同时在部分章节应采用探究式教学模式，即以解决实际问题为中心开展教学，在解决实际问题的过程中注重学生独立构建知识能力的培养。

4.2教学方法与手段 ①情境教学法

将课程知识点与计算机具体工作过程相联系，以引起学生一定的态度体验，提高兴趣，使理论知识在实际当中得到的运用，提高学习效果。

②案例教学法

精选实际案例，通过案例制作、剖析，使学生全面理解硬件制作、软件编制过程，提高感性认识，增长实际经验，提高学习兴趣。

③因材施教教学法

本课程在第二学期开设，为了让学生能够对微型计算机的知识全面了解与掌握，在教学中应根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

4.3考核方式及实践课程的成绩评定

课程采用过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核全面考核学生完成任务的情况以及在完成任务过程中所体现的方法能力及素质能力。期末考试以笔试的形式完成。

课程学期成绩：过程考核成绩50%+期末笔试50%

5．课程实施条件

5.1 对任课教师的知识结构及能力要求

《微型计算机原理》是难度较大、专业性较强的专业基础课程。要求任课教师应对计算机电学基础、计算机组成原理、汇编语言程序设计、微机接口技术等方面均有较为深入的理解，并具有良好的表达能力及对学生高度负责的态度。

5.2 教学条件要求

要求环境优良、设备完善的实训室，每个实训室配备40台微型计算机、汇编语言环境、40台微机实验箱，并且配有高度负责的实验教师。

5.3 教材选用及参考书

教 材：

宋汉珍.《微型计算机原理》.高等教育出版社

教学参考书： 戴梅萼.《微型计算机原理》.清华大学出版社.