《教育心理学》第09章在线测试

《教育心理学》第 09 章在线测试

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答题须知：1、本卷满分 20 分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题(每题 1 分，5 道题共 5 分) 1、认知发展阶段论是以( )为首的日内瓦学派经过长期研究提出的，至今仍对学校教育产生广泛影响。 A、蒙台梭利 C、皮亚杰 2、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的( )阶段。 A、感知运动 C、具体运算 3、维果斯基的最近发展区是指( )。 A、最新获得的能力 C、正处于掌握边缘的能力 B、超出目前水平的能力 D、需要在下一发展阶段掌握的能力 B、前运算 D、形式运算 B、福禄倍尔 D、维果斯基

4、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于( )。 A、场依存性 C、沉思型 5、场依存性者喜欢的学习方式是( )。 A、自主学习 C、探究学习 第二题、多项选择题(每题 2 分，5 道题共 10 分) 1、( )是影响学习准备的两个最主要因素。 A、成熟 B、成长 C、经验 D、学习 B、合作学习 D、有意义学习 B、场独立性 D、冲动型

2、运用准备性原则进行教学意味着（ ）。

A、了解学生的知识准备 B、了解学习的认知发展准备 C、根据学生的准备状态教学 D、根据学生的兴趣特征教学

3、形式运算阶段的儿童或青少年已完全具备以下思维能力：（ ）。

A、抽象思维 B、逻辑思维 C、假设—演绎思维 D、系统思维

4、学生的认知差异主要表现在（ ）。

A、智力水平 B、知识结构 C、认知风格 D、信息加工方式

5、个别化教学的主要方式有（ ）。

A、程序教学 B、计算机辅助教学 C、掌握学习 D、发现教学

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、研究表明，皮亚杰解释的认知发展的阶段性是普遍存在的。（ ）

正确

错误

2、一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（ ）

正确

错误

3、场独立性学生喜欢有严密结构的教学，他们需要教师提供外来结构，并给以明确的指导与讲解。( ) 正确 错误

4、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别。( ) 正确 错误

5、现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开设某些有助于思维品质训练的课程。( ) 正确 错误

交卷

恭喜，交卷操作成功完成！你本次进行的《教育心理学》第 09 章在线 测试的得分为 20 分(满分 20 分),本次成绩已入库。若对成绩不满 意，可重新再测，取最高分。测试结果如下：

1.1 [单选] [对] 认知发展阶段论是以 ( ) 为首的日内瓦学派经过长期研究 提出的，至今仍对学校教育产生广泛影响。 1.2 [单选] [对] 儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的 ( )阶段。 1.3 [单选] [对] 维果斯基的最近发展区是指( )。 1.4 [单选] [对] 一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格 大多数属于( )。 1.5 [单选] [对] 场依存性者喜欢的学习方式是( )。 2.1 [多选] [对] ( )是影响学习准备的两个最主要因素。 2.2 [多选] [对] 运用准备性原则进行教学意味着( )。 2.3 [多选] [对] 形式运算阶段的儿童或青少年已完全具备以下思维能力： ( )。 2.4 [多选] [对] 学生的认知差异主要表现在( )。 2.5 [多选] [对] 个别化教学的主要方式有( )。 3.1 [判断] [对] 研究表明， 皮亚杰解释的认知发展的阶段性是普遍存在的。 ( ) 3.2 [判断] [对] 一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强 的学生差。( ) 3.3 [判断] [对] 场独立性学生喜欢有严密结构的教学，他们需要教师提供 外来结构，并给以明确的指导与讲解。( ) 3.4 [判断] [对] 根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上

的差别。( ) 3.5 [判断] [对] 现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开 设某些有助于思维品质训练的课程。( )