小学教育学考试纲要02

《小学教育学》考试纲要

考试题型：

单选题(1×15分)、判断(1×15分)、填空(1×17分)、简答 (3×6分)、论述题(2×10分)、案例分析题(1×15分)

绪论

1．学科独立的几个事件：学科名称、学科独立、真正意义上的教育学著作

2．夸美纽斯的《大教学论》与班级授课制

3．重要教育著作的地位：《学记》、《普通教育学》、《大教学论》、《民本主义与教育》、《教育漫话》、（马卡连柯的）《教育诗》、《普通教育学》

4．《学记》与《论语》的主要观点

5．杜威与陶行知的主要教育观点

6．传统教育派与现代教育派的代表人物及主要观点

第一章教育

1．教育起源的学说：名称与代表人物

2．教育、义务教育

3．《义务教育法》

4．学校出现的条件

5．小学教育的特征

6．小学教育在教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用

7．现代教育的基本特点（理解）

8．教育活动的要素

9．古代学校的主要特点

10．欧洲封建社会的教育类型p17

11．教育的个人发展功能的主要表现

12．我国奴隶社会学校的名称

第二章学校

1．学校、学制、单轨制、双轨制

2．我国历史上的学制及其地位：王子癸丑学制、壬寅学制、癸卵学制。P34

3．学校的基本功能与学校应当具备的条件

4．学校文化的含义、类型以及学校的制度文化对学生发展的影响

5．现代学制的主要类型及其区分

6．我国现行的学制系统

7．家庭教育的类型及家庭教育的主要任务

8．学校的公益性及其理解

第三章学生

1．遗传决定论、环境决定论、生理成熟论、辐合论的主要观点与代表人物

2．身心发展的特点及其含义：顺序性、不平衡性、互补性、阶段性

3．在教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性?p76-77

4．皮亚杰与杜威对儿童发展的理论贡献

5．儿童发展的特点与教育对策（注意经典名言反映的特点）

6．我国法律规定的儿童权利及其简单理解

7．当代学生观的要点

第四章教师

1．教师的使命

2．教育机智、师生关系。

2．举例说明教师的职业素养结构。

3．怎样理解教师劳动的特点?

4．试结合自己的成长经历，谈谈你对师生关系的认识。

5．教师专业化、教师专业发展的内涵

6．西方近代师生关系的代表性观点及人物

7．社会主义师生关系的主要特点

第五章教育目的

1．教育目的与教育方针的概念

2．不同的教育目的论及其代表人物：个人本位论、社会本位论、教育无目的论

3．素质教育理解：全体发展——使每一个学生都得到发展；

全面发展——每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展；

主动发展——排除外在强迫，主动设计与实现的发展。前提是自由，核心是主动； 和谐发展——个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调； 充分发展——个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展；

可持续发展——个人的现实发展既可以得到充分实现又不会对其发展未来和潜能造成损害。

4．我国当前的教育方针

5．我国的教育目的及其理解

第六章教育的组成部分

1．理解德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的内涵

2．简述德育的功能。

3．简述智育的任务

4．理解“五育并举”的关系。

5．美育的途径与任务

第七章课程

1．课程观的主要观点

2、辨析：教育中的“减负”要取得实效就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。

3．结合教育实践，谈谈我国新课程改革的具体目标。

4．联系教育实际，谈谈怎样理解知识与能力的关系。P79

5．课程的基本结构：课程计划、课程标准、教科书(教材即教科书?)：概念、关系的理解

6．学科课程与活动课程的关系

7．现行小学课程存在的主要问题

8．新课程背景下的教师角色转换

9．新课程背景下的学生观的变化。