城乡中小学教育差异对比研究

城乡中小学教育差异对比研究

摘要：通过文献资料法,实地调研法,问卷调查法,数理统计法对衡阳市,县5所城市初级中学，5所农村初级中学，从场地，师资状况，课程内容，课余美术四个方面进行现状调查与对比分析，发现衡阳县农村中小学教育资源相对不足。

关键词：衡阳市 城乡中学美术教育 差异 本文通过对衡阳市,县中学美术设备,师资,经费,课余美术,教学情况,课程资源差异进行对比研究,分析形成衡阳市美术教育差异原因,提出缩小衡阳市城乡学校美术教育差异的措施.

设备状况 调查衡阳市城乡中、小学在美术工具情况,发现城乡在美术工具方面有明显差异，衡阳市有 45%的城市中学有美术工具，而农村中学则基本没有美术工具。

有80%的城市中学现在已经有的美术设备基本可以满足教学的需要， 没有一所城市美术设备是比较缺乏，而农村这一比例却占到了 40%。

小学方面，只有 16.7%的城市小学比较缺 乏器材，而农村小学这一比例却达到 40%，还有 20%的农村小学严重

导致城乡中、 小学美术设备方面存在较大的差异的原因是目前学校的美术设备一 部分是由教育部门统一配发， 另一部分是由学校自行解决，但是由于农村小学教 育经费有限，对体育教学不重视，所以导致农村小学体育器材缺乏。

表 3 银川市西夏区城乡中、小学人均体育场地占有情况调查表 学校类型 城市中学 农村中学 城市小学 农村小学 学校数量 4 3 12 10 场地面积（㎡） 31518 34165 62560 41500 在校人数 6625 3697 10572 8215 人均场地（㎡） 4.46 9.24 5.91 5.05

场地方面 衡阳市城乡中学画室面积存在明显差异,衡阳市城市中学画室面积为---,而农村画室面积为零,就调查的这几所农村学校来说,学校都没有专门的画室。

在美术工具上来看，城乡工具质量上存在明显差异。农村在美术工具上只有铅笔，橡皮擦，水彩笔，彩铅等一些市面上普通商店买的到的工具。城市中学在工具上更加多元化，水粉，油画。

从表 3 可以看出，西夏区城乡中学人均体育活动场地面积存在明显差异，西 夏区城市中学人均体育活动场地面积为 4.46 ㎡，农村中学人均体育活动场地面 积为 9.24 ㎡，比城市学校的人均活动面积的 2 倍还多。导致这种结果有：一是 城乡二元结构的突出，在经济发展方面存在很大的差异，部分人口涌入城市，城 市人口大幅增加，学生人数也随之增加；二是家长越来越重视孩子的教育，为了 让孩子的学习、 成长环境好点， 都将孩子转入在师资等方面都较农村优越的城市 中学；三是学校为追求升学率，将农村学习成绩优异的学生都吸收到城市中学。 综上所述三方面致使城市中学学生人数剧增， 使得人均占有体育活动场地较农村 中学缺乏。城乡小学人均体育活动场地面积无明显差异。 城乡中小学在场地质量方面存在明显差异。 西夏区城市中小学体育活动场地 基本上都是塑胶、假草、混凝土质地，但是农村中小学的体育活动场地基本上都 是沙砾、土质场地。农村小学情况更差，有一所小学甚至没有田径场地，只有一 块空地供学生上体育课、进行自由活动。 造成这一现象的原因是城市经济条件比农村好，对教育事业的投入大，从而 使得学校基础设施得到改善。 而农村地区由于经济发展落后，对教育事业的投入 有限，导致学校的基础设施不完善。

师资现状：

中学阶段是学生身体生长发育、兴趣爱好培养最关键的阶段。中学体育教师， 不仅仅是学校体育教学、竞赛、课外体育活动的重要参与者和指导者，还担负着 提高学生身体素质、 塑造完美体形及对学生体育兴趣爱好、健身意识的培养等重要任务。 所以学校体育教师的数量和质量直接影响着学校

各项体育工作开展的进 程和水平。本文从学校体育教师的数量、学历、职称三个方面对银川市西夏区城 乡中、小学的体育师资差异进行分析

衡阳市城乡美术师资情况， 无论在质量上，数量上城乡之间差异都非常明显。 数量上：衡阳市城乡中小学美术教师师资比例分别是1:380,1:460,

质量上：城市中学美术教师的学历基本上是本科学历，而农村中学有一半是大专学历，还有一半是其他学科的老师上美术课

3.2.1 银川市西夏区城乡中、小学体育教师师生比调查分析 根据原国家教委《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中规定：中小 学每 250 名学生配备一名专职体育教师。

表 4 学校类型 城市中学 农村中学 城市小学 农村小学 数量 4 3 12 10 银川市西夏区城乡中、小学体育教师师生比现状调查表 体育教师 数量 16 15 42 35 专职体育 教师数 13 12 24 21 在校学生 数 6625 3697 10572 8215 平均师生 比 1:510 1:308 1:441 1：391 国家标准 配比 1:250 1:250 1:250 1:250 师教缺额 14.5 2.8 18.3 11.9

由上表可看出该地区城市中、 小学体育教师师生比约分别为 1： 510、 1:441， 农村中、小学约为 1：308、1：391，农村中小学体育师生比例明显大于城市中 小学体育教师师生比例。

衡阳市城市中小学、农村小学美术教师均比较缺乏。 城市中小体育教师的缺额， 一方面原因是随着近几年国家城镇划的发展，导 致很多农民进城发展，其子女也进入城市学校读书，农村学校的生源减少了，而 城市学校的人数大量增加了， 但是教师的缺口却没有及时补上。另一方面原因是 义务教育阶段体育课时的增加，由原来的每周 2 节课增加到 3—4 节课，但是学 校领导对体育学科的重视程度不够，导致学校体育教师配备不足。由于农村经济 落后条件艰苦导致很多老师都不愿意去农村小学任教所以西夏区农村小学体育 教师也比较缺乏。而农村中学师生比例大于城市中小学师生比接近于国家标准， 主要是因为最几年教育政策向农村地区倾斜， 招收的特岗教师大部分被分配到了 农村中学。 3.2.2 银川市西夏区城乡中、小学体育教师学历和职称现状分析 教师职称和学历是衡量教师教学水平、科研水平高低和教学经验的重要标 志，也是反映教师素质的指标。从学历上看，西夏区的城乡初级中学现有体育教 师大多是本科学历，但是小学体育教师有近一半是专科学历。 表5 银川市西夏区城乡中、小学体育教师学历和职称统计表

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体 育 教 师 学 历 学校类型 研究生 人数 % 城市中学 农村中学 城市小学 农村小学 0 0 0 0 0 0 0 0 本科 人数 18 13 10 11 % 100 87 42 52 专科 人数 % 0 2 14 10 0 13 58 48

体 育 教 师 职 称（中、小教） 高级 人数 % 1 0 5 4 6 0 21 19 一级 人数 % 4 2 8 6 22 13 33 29 二级 人数 % 8 6 6 5 44 40 25 24 无职称 人数 % 5 5 5 6 28 33 21 29

从现有体育教师职称上看西夏区城乡初级中学体育教师中教一级、 二级职称 占绝大多数，小学高级和无职称体育教师也占一定比例。从整体上看城市中学、 农村小学体育教师的学历要稍好于农村中学和城市小学。但是，从表 5 中可明显 看出西夏区城乡初级中学教师的职称和城乡小学体育教师的学历都明显偏低。 在 我们实地调研过程中得知， 教师职称评定中有一项指标是体育教师带队参加国家 级、省级或地市级比赛，学生所取得的名次将作为教师职称评定的重要参考。而 实际上西夏区整体经济水平不高尤其是农村地区， 学校在这方面的投入不高所以 导致体育教师职称评定的机会减

少。 从表中我们还可以看出农村小学现有体育教 师的学历要好于城市小学， 这主要是因为教育部门为了提高教师整体素质提高了 教师学历要求，西夏区农村小学有许多体育教师都是近几年新招聘的。 3.3 银川市西夏区城乡中、小学体育课程内容设置现状分析 体育课程内容设置和开发是正常开展和提高学校体育教育水平的重要保 障。 只有通过对学校体育课程内容科学合理的设置、开发以及通过体育教师有组 织、有计划、系统的指导学生学习才能使学生掌握基本的体育运动知识方法、技 能、技巧，最终使学生得体质得到增强、运动能力得到提高、树立终身体育的观 念，实现学校体育教育的最终目标。

表6 学校类型 城市中学 农村中学 城市小学 农村小学 银川市西夏区城乡中、小学体育课程内容现状调查表 A类 4 3 12 9 B类 3 3 12 9 C类 0 0 0 0 D类 0 1 0 0 E类 2 2 1 0 4 3 12 10 学校数量

（注：表中 A 类课程代指：田径、跳绳、毽球，B 类代指：篮球、排球、 足球，C 类代指：网球、羽毛球、乒乓球，D 类代指：武术、体操，E 类代指： 校本课程资源） 从表 6 中可以看出在调查的 7 所中学和 22 所小学中只有一所农村小学由于

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没有场地，所以体育课自由活动。其余学校都开设了田径、跳绳以及传统的三大 球类体育运动项目， 在调查的 7 所中学中有 5 所已经或正准备开设校本体育课程。 但是在所调查的 22 所小学中只有西夏区十小开设了校本课程——空竹。 民族传统体育项目武术、体操、羽毛球、网球、毽球等课程绝大多数学校都没有 开设， 只有华西中学开设了武术课。西夏区城乡初级中学在传统的体育课程内容 设置上无明显的差异。 所调查的西夏区 22 所小学均没有开设民族传统体育项目。 在实地调研的过程中我们了解到，造成这种现象的根本原因有一下三方面，一是 学校的场地等基础硬件设施不完善不具有开设这类课程的条件， 二是学校缺少教 授这类课程的专业体育教师， 三是以班级为教学单位，上课人数较多一个老师无 法做到全面照顾。 3.4 银川市城乡中、小学课余体育开展的现状分析 课余体育活动是学校体育教育的重要组成部分，是实现素质教育的手段之 一，也是实现学校体育教育目标的基本途径之一。课余体育活动主要包括早操、 课间操、课余训练、课余竞赛、校外体育、家庭体育等多种组织开展形式。

表7 开展形式 早操 大课间操 课余训练 课余竞赛 其他 银川市西夏区城乡中、小学课余体育开展现状调查表 城市中小学 数量 16 15 13 16 10 % 100 93.7 81.2 100 62.5 13 11 4 12 7 农村中小学 数量 % 100 84.6 30.7 92.3 53.8

（注:早操指广播体操，大课间操指眼保健操、韵律操等，课余竞赛指运动 会、篮、拍、足等球类及广播操等比赛，其他指拔河、集体跑、越野赛等体育活 动） 从上表中可以看出银川市西夏区城乡中、 小学的课余体育活动开展的形式是 比较丰富的其中以早操、 大课间操、 课余竞赛形式来开展的课余体育的学校最多。 这主要是因为这些形式课余活动便于开展同时学校为了响应国家关于学生每天 锻炼一小时， 提高学生身体素质丰富学生课余生活，全面推进素质教育的号召而 增加的活动。而以课余训练形式开展课余体育活动的学校最少。城市中、小学在 大课间、课余训练、课余竞赛基本上都在开展，而农村中、小学在课余训练的开

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展情况较城市的有很大的差异。 导致这样结果的原因一方面是学校缺少这方面的 经费投入和场地器材设施； 另一方面是由于农村中小学大部分为走读，课余在校 时间少，难以组织课余训练。 4. 结论与建议 4.1 结论 4.1.1 通过对银川市西夏区城乡中、小学体育的调查对比研究发现，银川市西夏

区城乡中、 小学在体育器材使用及人均体育活动场地占有率及场地质量方面存在 明显差异。 4.1.2 通过对银川市西夏区城乡中、小学体育师资方面的调查对比研究发现，银 川市西夏区城乡中、小学体育教师师资在数量、职称、专职与兼职方面存在一定 差异。城乡小学体育教师在学历方面存在差异。 4.1.3 通过对银川市西夏区城乡中、 小学体育课程内容设置方面的调查对比研究 发现，银川市西夏区城乡中、小学体育内容设置上无明显差异 4.1.4 通过对银川市西夏区城乡中、小学课余体育活动开展情况的调查对比研究 发现，银川市西夏区城乡中、小学在课余体育活动的开展在早操、大课间、课余 竞赛三方面无明显差异，课余训练方面存在明显差异。 4.2 建议 4.2.1 针对银川市西夏区城乡中、小学体育器材使用、体育活动场地方面存在的 差异，应该加大对农村中小体育器材的投入，加强对体育器材使用的管理，确保 配发器材充分利用。着力改善农村中、小学体育活动场地质量，提高城市中、小 学人均场地占有率。 4.2.2 加强对农村中、小学体育教师的职业培训，提高农村中、小学体育教师业 务水平，重视体育课程作用，提高农村中、小学体育教师地位、待遇。扩大城市 中、小学体育教师编制。 4.2.3 城市中、小学应该再进一步加强课余体育活动开展的执行力，在有安全保 障的前提下鼓励学生组织、参加各种体育活动。农村中、小学应该充分挖掘周边 的体育资源引导学生积极参与课余体育活动，如开展越野跑、班级之间的各种友 谊比赛等。加大对农村中小学课余体育训练的经费投入和宣传，鼓励学生积极参 加课余体育训练。

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附录： 银川市西夏区初级中学体育教育资源调查问卷

您好！我们正在进行一项关于银川市城乡中学教育差距提出相应的对策， 为促进银川市西夏区中学体育教育的城乡均衡发展提供有价值的参考。为此，我们设计了 此问卷希望能得到您的大力支持。此问卷贵在真实，希望您能根据实际情况如实填写，为 我们的调查提供真实的可参考的数据，对您的支持及配合我们再次表示衷心的感谢！ 宁夏大学体育学院 唐成林 学校名称、 ： 现有在校学生： 教学班： 1、学校是否有室内体育馆（ ） 2、学校有田径场地（ ）块、足球场地（ ）块、篮球场地（ ）块、排球场地 （ ）块、羽毛球场地（ ）块、网球场地（ ）块、乒乓球台（ ）张 3、学校现有田径场地是（ ） 、足球场地是（ ） 、篮球

场地是（ ） 、排球场地是 （ ） 、羽毛球场地是（ ） 、网球场地是（ ） 、乒乓球台是（ ） A、煤渣场地 B、泥地 C、水泥场地 D、塑胶场地 E、假草地 F、木质台面 G、水泥台面 H、合金台面

4、学校现有单杠（ ）个、双杠（ ）个、檑木（ ）个、沙坑（ ）个、梅 花桩（ ）个 、篮球（ ）

（ ）名，兼职教师（ ）名 7、学校现有体育教师大专学历（ ）名、本科学历（ ）名、研究生学历上有（ ）名 9、近五年内个人撰写发表体育类文章（ ）篇 10、体育组是否经常组织体育教师参加各种优质课比赛（ ） 11、学校是否有用于体育器材购置的资金预算（ ） 12、学校每年用于开展体育活动的经费大约在（ ）之间 A、0——2000 元 B、2000——5000 元 C、5000——8000 元 D、8000 元以上 13、学校现开设的体育教学课程有（ ） A、田径 B、篮球 C、足球 D、排球 E、武术 F、乒乓球 G、羽毛球 H 、体操 I、跳绳 J、其它 14、学校多长时间开一次运动会（ ） A、从来没有 B、一学期一次 C、一年一次 D、不定期 15、学校组织的各种比赛以（ ）为主 A、田径运动 B、各种球类比赛 C、广播体操 D、其它 16、是否开发有体育校本课程（ ） A、没有 B、有 C、正在开发 2011 年 11 月 每周（ ）节体育课