中班上学期建构游戏教案及反思

中班上学期建构游戏教案及反思

中班结构游戏阶段计划

第一学期

学期目标：

1． 学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。

2． 幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂

的物体或进行主题构建。

3． 加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、

对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。

4． 培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，

培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。

5． 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，

学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。

6． 学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类

收拾玩具。

班级情况分析：

本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重

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点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。

第一阶段（9月）游乐园

第一次活动指导：

1、 指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用

什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。

2、 教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的

积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。

3、 幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块

拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.

4、 指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新

性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。

1、 收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.

2、 游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。

观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。 第二次活动指导：

1、 教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。

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2、 教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么

材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？

3、 教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建

成转转椅。

4、 幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，

教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。

5、 游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

6、 评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材

料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜悦。

观察与推进:在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力更为集中.

第三次活动指导：

1、 指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什

么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣.

2、教师示范建构木马的方法,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建.

3、 幼儿游戏,教师指导:

幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木,轻拿轻放,用一块

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一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.

直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的木马.

收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.

4、 游戏结束：

评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。

观察与推进:幼儿能按照老师提出的要求来游戏,爱护玩具懂得轻拿轻放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与老师不一样的作品,很有创意.我看了很高兴.也许那看起来不是象木马,可在孩子的心目中就是一架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品,进一步的引导. 第四次活动指导：

1、 教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区

2、 教师讲述提出建构要求：

A、

B、

C、

示

3、 幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的

幼儿进行简单的搭建来完成任务。

4、 组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。

观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。 同伴间相互协调使用材料 不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展

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构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.

第二阶段：（10月）

预设主题：昆虫世界

活动目的：

1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫的特征。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。

活动准备：

1、知识准备：

已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。

2、物质准备：

十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小 、中型花片及各种辅助材料。

第一次活动指导：模拟构造—毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓

1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的蝴蝶和蜻蜓。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏。

活动反馈：幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对称以及每只蝴蝶的不一样。

第二次活动指导：模拟构造—蚂蚁、七星瓢虫

1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征，

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有建构的欲望。

2、教师提出拼插要求：

选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。

注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、评价活动

表扬想象力丰富、有创新的幼儿。

本次游戏在下次活动中还需继续开展。

活动反馈：幼儿对小蚂蚁和七星瓢虫的外形都不陌生，配合着我们主题活动的开展，孩子们已经对这两种昆虫进行了绘画、手工等活动，在建构中也不陌生，非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握小蚂蚁和七星瓢虫的外形特征，已经有很多孩子开始了创意建构，也知道了在空中和土里的不一样昆虫的住处，给它们搭了漂亮的家。

第三次活动指导：规划昆虫世界

1、回顾上次活动情况，提出本次活动的主题《昆虫世界》

2、教师提出拼插要求：

（1）选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。

3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局上的规划。

4、评价活动

表扬想象力丰富、有创新的幼儿。

本次游戏在下次活动中还需继续开展。

活动反馈：配合着我们主题活动的开展，幼儿认识了越来越多的昆虫，孩子们已经对这昆虫世界有了浓厚的兴趣，对昆虫的整体特征已经有了把握，在这次活动中，孩子们已经进行了整体的布局，把昆虫生活的地方搭建的很温馨，但是由于缺少了一些辅助材料，活动的成果没有被保存，在下次活动中将进行拍摄。

第四次活动指导：规划昆虫世界

准备：彩色纸、小棍子等辅助材料

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1、回顾上次活动情况，提出活动要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角，注意使用辅助材料。

2、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。

3、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动

活动反馈：

在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。在总体的围合中，幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主题来围绕主题搭建。在这次建构活动后，幼儿已初步学会了许多拼插技能。看图构物的能力有了进一步的发展。一半的幼儿已经能够看平面图，独立拼插成立体物。

第三阶段：（11月）

预设主题：动物园

游戏目的：

1、在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2、能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。

3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

游戏准备：

大型动物园插塑，造型范图、胶粒、雪花积塑、积木、塑料小动物等 游戏过程：

第一次活动指导：

1、教师提问引题：动物园里有什么？小朋友跟爸爸妈妈去动物园都看到了什么？让孩子自由说出自己在动物园里看到的事物。

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2、介绍大型动物园插塑，并重点示范其中几件的造型供幼儿模仿。

3、介绍动物园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。

4、分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。

5、集体集中指导部分组合成——动物园。

观察与推进：本次活动内容孩子比较感兴趣。开始搭建小动物时，孩

子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。

第二次活动指导：

1、讲解动物园的布局。怎样合理的布局，四周的围墙。

2、重点讲解动物园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。

（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）

3、分三组材料让幼儿搭建：

（1）动物园的大门与围墙

（2）各种动物的造型

（3）动物园的花、草、小路等。

4、教师个别指导，幼儿自由搭建。

5、集体评价建构成果。

观察与推进：这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不

错，而且种类也多了，他们能抓住动物的特点来搭，例

如：长颈鹿脖子很长，孔雀的尾巴很大等。

第三次活动指导：

1、观看动物园的照片，让孩子在搭建前更有目的性。

2、教师提出要求，幼儿自由搭建。

（1）小朋友要分工搭建，合作完成。

（2）爱护玩具，轻拿轻放。

（3）不要抢玩具，学会谦让。

3、教师让幼儿分组比赛搭建。

4、教师与幼儿整理评价。

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观察与推进：孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，

那么我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的

作品让他欣赏，引起他的注意，他也愿意参与集体搭建

了。

第四次活动指导：

1、 本次指导让孩子自由搭建：游乐园、昆虫世界、江滨公园。

2、 教师提出提供的材料：宝石胶粒、大型动物插塑、雪花片、各类

插塑等。

3、 教师交代游戏规则与场地。

4、 教师巡视指导，指导幼儿会初步的评价。

观察与推进：幼儿对于动物园的布局比较了解，但是在建构时，孩子

就不能按原先设想的去搭建。活动结束有个别孩子踢玩

具，许多孩子能帮助整理玩具，我利用机会教育不爱护玩

具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四阶段：（12月）

预设主题：公园

游戏目的：

1、继续学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。

2、初步培养幼儿认真细致、耐心的工作品质。

3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

游戏准备：

1、知识准备：

（1） 已经学过宝石积塑、中型积木、八孔花片的拼插技能，幼儿已

能够运用这几种结构材料进行单独构造。

（2） 了解新材料的结构特征和操作方法。

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2、物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。

第一次活动指导：（头饰和手镯）

1、

2、

3、

4、 以娃娃过生日为题，把手镯送给娃娃作生日礼物，引起幼儿拼展示教师制作的作品让幼儿欣赏。 教师示范用围合的方法连接出各种宽窄不同的圆环。 幼儿分组进行拼插，观察幼儿的建构情况，适时给与帮助。

构手镯中许多幼儿在围合上出现了困难.

第二次活动指导：（电线杆和路灯）

1、

2、

3、 组织幼儿讨论：怎样拼搭才能使物体不倒？ 教师示范几种使物体加高而不倒的方法。 出示范图，引导幼儿观察各种加高的变形物体：电线杆、路灯、插的兴趣。 观察推进:许多幼儿喜欢用雪花片做头上饰品,效果都很好,但是在建梯子等。

4、 幼儿分组选用胶粒、积木、易拉罐拼搭物体，教师帮助幼儿运用对齐、连接、平衡等方法建构出各种物体。

5、 引导幼儿从自己拼搭的造型联想出相似的物体。

要教师的帮助。搭完后，幼儿还分组拼搭，搭出了城市的马路。马路上还有汽车，两旁有房子和树。

第三次活动指导：（桥和亭子）

1、 提供范图引发幼儿建构的兴趣，知道桥是由桥墩、桥面、引桥

构成的，亭子是由亭栏、亭柱和亭盖构成的。让幼儿懂得应选用什么形状的积木或废旧物品建构桥和亭子。

2、 重点示范排列、对称、搭高等技能。

3、 幼儿分组活动，教师观察幼儿建构情况启发幼儿搭建各种各样观察推进：大部分幼儿学会了搭电线杆和路灯，个别能力弱的幼儿需

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的桥和亭子。

4、 游戏结束，组织幼儿收拾玩具材料。并请幼儿欣赏自己和同伴

搭建的桥和亭子。

观察推进：幼儿基本能掌握桥和亭子的组成，选用不同的材料进行建

构。搭高和排列的技能基本掌握，对称还需要进一步的指

导。陈希小朋友搭的桥比较有创意，组织幼儿一起欣赏。幼儿能根据自己观察作简单的评价。

第四次活动指导：（公园）

1、 让幼儿回忆公园的景象，启发幼儿说说公园里有什么建筑物，

如：大门、亭子、桥等。

2、 让幼儿协商自由组合，指导幼儿合理分工，明确自己所搭建的

物体，帮助幼儿正确、合理地选用材料。

3、 建好公园后，让幼儿以游客的身份参观评价自己搭建的公园整

体布局是否合理，有哪些不足之处，以便下次游戏时改进。

4、 组织幼儿收拾整理玩具。

阶段小结：幼儿在已有经验的基础上，积极地参与建构活动，能充用体现材料的特点在活动中进行拼插。但幼儿大多都和老师搭的一样，在想象方面有待加强。幼儿能自由选择不同的材料进行搭建。幼儿能够合理安排公园的布局。运用已学过的技能进行搭建。但幼儿的分工合作能力需要进一步提高，林浩川、子安等与别人合作的能力较差，需要单独地引导。