新课程理念下的物理教学反思

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。伴随着新课程改革号角的吹响,我们新时代的教师积极地涌入到了教育改革的潮流中。为了顺应新课程教学的发展,教师应首先从以下几个方面进行转变与提升：首先,转变物理教学观念,确立“以学生为本”的教育理念;其次,丰富物理专业学识及教学手段。

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教坛天地2 7

疆毽鳓物理辩藏一海建军百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。伴随着新课程改革号角的吹响，们新时代的教师积 我极地涌入到了教育改革的潮流中。为了顺应新课程教学的发展，师应首先从以下几个方面进行转变教与提升：首先，变物理教学观念，转确立“以学生为本”的教育理念；其次，富物理专业学识及教学手丰段。 在新课程实施中，么是一堂真正的好课，样什怎才能上好一堂课，对教学的主阵地——课堂教学如何进行有效、灵活的变革，无疑是广大实验区教师们共同关注和努力解决的焦点问题。本文结合自己在新课程课堂教学中的实践，几点浅显的认识。谈 课堂上要真正关注学生新课程实施中，我们往往会发现，尽管教师们的教学设计很新颖，学生的学习方式并没有改变，但仍一

所学知识的意义；其次，要组织好协作学习，教师要通过组织协作学习，为平等的一员，与师生、作参生生互动，而成为学生进行知识建构的合作者；从最后，促进问题解决，师应抓住学生学习中产生矛要教盾的地方，设计问题情境，以启发学生的思维，促进学生解决问题。当学生在学习中出现困难时，师 教不是包办代替，而是引导学生寻找解决问题的线索与条件，助学生化解矛盾，帮促进问题的解决，真正发挥一个引导者的作用，同时也使学生的主体地位得以充分实现。 三、组合作学习应是切实有效的，能只流于小不形式

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然是在配合教师完成教学任务。有的教师对学生有创意的想法置之不理，甚至对学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。因为教师在潜意识里依然关注的是自己的教案，注的是作为唯一标准答案的关“教参”总希望学生沿着自己事先设定的思路回答，问题，自己事先安排好的空间开展“在自主”动，活最后圆满地实现预定目标。这种教学恰恰把学生的学习引入了死胡同——为认同而学习，为标准答案而思考。这些看似正确、刻、面的标准答案，际深全实上限制了学生积极性和主动性的发挥。教师们的这些表现说明我们的教师们仍然没有真正关注“一

每位学生的发展”“,教为学服务”学生是学习的主体”“ 等新教育理念仅仅停留于口号，在教师思想深处并未得到真正认可。因此，课程理念下，师应充分新教关注学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间， 使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，课 让堂成为充满创造和神奇的过程，为充分展示学生成独特个性的过程。 二、学生通过自己努力获得知识让在传统的课堂教学中，师是学生学习活动的教管理者和控制者，学生的一切活动都处于教师的监控下，课堂教学是一种“你讲我听”你问我答”你给““我存”填鸭式”学。教师庄严神圣、的“教高高在上的权威角色使学生不敢与其平等对话，也就根本谈不上有自己的观点、自己的选择、自己的权利。对此， 许多专家呼吁，现代学校的教师和学生应当是学习

的共同体，教师与学生应该是平等的，教师讲课要以学生为对象，学生并非局外人。因此，我们应当成为学生学习的引导者，不应对学生有太多的限制，要让学生意识到自己是学习的主人，引导学生学会提 并问、学会质疑，让学生在教师的引导下，自觉、主动地获取知识。教师在教学过程中要从以下几个方面发 挥好引导作用：首先，要注重创设学习情境，设各创种真实的、基于学习任务的情境，帮助学生认识当前

当下，合作学习已成为新课程理念下的课堂时尚。小组合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能机械地理解，能认为每节课都要搞小组合作学不习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。班级教学、个人学习仍有着合作学习所不可替代的独特地位和作用。在教学过程中，教师应当根据教学的实际需要，择有利于产生争论的、价选有值的，而且是个人难以完成的内容，让学生在独立思考的基础上交换意见。教师还必须选择恰当的时机进行指导，方法多样时、生思考出现困难时、如学意见不统一时，关键在于提出的问题能否提供合作的契机，是不是值得讨论的问题。如果提出的问题过于简单，讨论将变成一种形式。学习要重视实效，而不能只顾形式。在合作学习的过程中，师还要培教养学生学会倾听，会

质疑，会组织、学学主持小组学习，使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，次又一次地学一会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。这样，作学习就不再是课堂教学的点缀，合而是一种具有实际意义的扎实、效的学习方式。有 四、在传授知识和技能的同时。关注过程和方法，情感态度与价值观的培养在新课程的背景中，了教师观念的转变、除课堂教学的变革，习方式的变革也是必不可少的。在学知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，如何掌握知识才是至关重要的。因为学习将成为人们实现自我的途径，会认知、会做事、会学学学合作、学会生存是新时代对人的基本要求。 总之，作为新时代的教师，我们应在新课程理念的指引下，记“切为了学生，了一切学生，了牢一为为学生的一切”的思想，变教学观念，转优化课堂教学， 提高教学效果，让学生在愉悦的、和谐的气氛中欣然学到知识，真正感到学习是一种精神享受。让学生通过学习认识事物、掌握本领，这样就能跨越时空去追溯远古、想未来，遐由此可体验到人生的自由境界，进而感到美妙和快乐。 (作者单位：南省登封市高级实验中学)河