对《自己去吧》教学目标分析的评析

《自己去吧》 教学目标分析

《自己去吧》一课的教学目标分析，值得借鉴之处在于：

本课教学目标在制定注重了教学目标的设计与教材内容、要求相一致。教学目标的分析体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性，阐述清晰、对期望学生达到的各个维度要求有着明确的描述，充分发挥学生的主体作用，使学生能够获得不同层次的发展，重视了培养学生的非智力因素，使得教学目标既有极强的可操作性，又有利于实际教学评价。

在知识与技能目标中，从听、说、读、写各个方面提出要求，尤其注重语言运用，通过仿编、续编或创编提高学生的语言表达能力，提高学生模仿能力、创新意识。

在过程与方法目标中，针对一年级学生的特点，注重在一定的语言环境中识字，利用多种方法识字、灵活用字。以学生的体验学习为主，具有有层次性，使学生在体验中获得知识，提高兴趣，并在体验中树立个人观点与意见，既学会独立学习也能够合作交流。

在情感、态度与价值观中，注重学生基本习惯的养成，教育学生懂得从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领，这一目标适合一年级学生的年龄特点与生活实际。

建议：在《自己去吧》案例中，针对小学一年级的学生，教师应针对一年级学生的年龄特点和认知程度恰当地制定教学目标。知识与

技能目标中的阅读教学目标体现不明显，教学目标的制定中应明显地体现出培养学生朗读的方法，本课的重点应放在让学生多朗读上，指导学生并帮助他们掌握朗读的方法。过程与方法目标中：通过仿编、续编或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。我认为这一目标的完成难度太大，让学生续编、创编可作为一项拓展活动，学生自由完成。同时可以把“能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。”改为“教师引导学生能够仔细倾听其他同学的发言，与其他同学进行交流，体验合作学习的过程和方法。”